【同步教案】西师大版数学三年级上册--第三单元第1节第一课时 辨认东、南、西、北 教案

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东、南、西、北第1课时 辨认东、南、西、北【教学内容】教科书第33页例1,第35页练习八第1～2题。【教学目标】1.认识东、南、西、北4个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方位。2.在学习活动中,初步体验方向的相对性,从而提高学生的方位感和空间观念。3.通过数学活动,感受方向在生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;结合有趣的题材与活动,激发学生的学习兴趣。【教学重、难点】1.能正确辨认东、南、西、北4个方向,初步建立这些方向的方位知觉。2.正确辨认东、南、西、北4个方向,发展空间观念。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、游戏活动,引入课题学生和教师一起做指方向的游戏,教师说上、下、左、右、前、后6个方向,学生用手分别指出这6个方向。教师:我们刚才用到了哪些表示方向的词语? 你还知道哪些表示方向的词? (东、南、西、北)教师:东、南、西、北就是用来描述事物所在的方向,今天我们就来认识这4个方向。(板书课题:东、南、西、北)[点评:通过游戏的方式复习了上、下、左、右、前、后6个方向,又引出了今天的新课内容东、南、西、北,起到了导向与连接的作用,有利于学生对描述方向的词语形成整体认识。同时,通过生动有趣的活动更利于激发学生的学习兴趣。]二、合作交流,探究新知1.观察地图,初步认识东、南、西、北(1)出示中国地图,认识方向标。教师:这是一张我们祖国的地图,请看一看祖国的领土像一个什么呀? (学生想象,描述,注意用正面积极的语言描述)地图上标明了各个省的具体位置和形状。教师:请同学们看地图的右上角,这里有一个标志,这个标志由一个箭头和文字“北”组成。你知道这是什么标志吗? (方向标)教师:方向标是表示方向的图标。这个箭头指向正上方,并且有一个“北”字,你知道表示什么意思吗? (表示北方)我们知道了北方就可以很容易判断出其他方向了。想知道怎样判断吗?(2)结合内蒙古、海南、上海、西藏这4个地方认识东、南、西、北。课件出示内蒙古、海南、上海、西藏这4个地方及其美景。引导学生观察,并在教师的引导下说出:美丽的内蒙古在祖国的北方,海南在祖国的南方,海南与内蒙古遥遥相对,所以北方与南方是相对的两个方向;上海在祖国的东方,西藏在祖国的西方,西藏与上海遥遥相对,所以东方和西方也是相对的两个方向。(3)总结。教师:同学们观察得真仔细,从这里可以看出,地图的上面是北,下面是南,左面是西,右面是东。(板书:北、南、西、东)在绘制地图时,一般都是上面表示北方,下面表示南方,左面表示西方,右面表示东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东”。(4)闭眼想象,发展空间观念。教师:请闭眼想一想,与东方相对的是什么方向? 与北方相对的是什么方向……[点评:以学生熟悉的中国地图为题材创设问题情境,并利用内蒙古、海南、上海和西藏4个城市所在的方向,初步认识东、南、西、北4个方向;充分利用学生的生活经验,让学生在愉悦的课堂氛围中知道“上北下南,左西右东”这4个方向,同时也初步感受这些方向的相对性。]2.教学例1,深化对东、南、西、北的认识(1)课件出示例1情境图,辨认东、南、西、北。教师:图中哪里是北方,你是怎样知道的?学生:地图的右上角有一个箭头和一个“北”字,所以箭头所指的方向就是北方。教师:说得真好,我们看一幅地图时,首先要看方向标,箭头朝上,表示上面方向就是北方。让学生继续找出其他几个方向。教师小结:同学们真会思考,在观察地图时,只要看见方向标,就可以根据“上北下南,左西右东”来判断方向了。(2)运用新知识,在辨认中体验东、南、西、北。教师引导学生观察,以岗亭为中心,图中的东、南、西、北方向各有什么?小组讨论后,全班汇报。教师再让学生以转盘为中心,独立说出它的南、西、北方向各有什么?最后教师请学生选择一个自己喜欢的位置,和同桌说一说它的4个方向分别有什么?(3)感受方向的相对性。教师:岗亭为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北?学生独立思考与讨论,再交流。学生总结:岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是观察的地点不同,如以草坪为观察点,岗亭在草坪的东方;以转盘为观测点,岗亭在转盘的西方;以少年宫为观察点,岗亭在少年宫的南方。教师总结:物体所在的方向是相对的,观察的地点不同,物体所在的方向就可能发生变化。[点评:学生在结合地图初步认识东、南、西、北4个方向后,以例1为题材,给学生充分的自主探索空间,让学生通过看一看、想一想、说一说等方法,结合具体物体所在的方向去辨认方向,加深对方向的认识,进一步发展学生的方位感。]三、巩固练习,拓展提高1.教科书第35页练习八第1题(1)学生先独立填写,再全班交流。(2)让学生选择其他观测点自主说一说,加深对东、南、西、北的认识,体现方向的相对性。2.教科书第35页练习八第2题(1)出示中国地图,简单介绍我国这5座名山的情况。(2)学生先独立填空,然后全班交流。(3)你还知道我国的哪些名山,它们分别在祖国的什么方向?[点评:通过一定的练习,加深学生对东、南、西、北4个方向的认识,促进方位知觉和空间观念的进一步发展。同时,让学生结合祖国的名山辨认方向,体现了课程资源的综合性,有利于学生在学习辨认方向的同时,获得地理、人文等其他知识。]四、反思评价,全课总结教师:同学们,今天我们学习了什么? 你有哪些收获? 你觉得学习数学好玩吗?学生自由交流后,教师小结:我们今天认识了东、南、西、北4个方向,知道了地图是按“上北下南、左西右东”的方位绘制的。我们还知道了东方与西方相对,南方与北方相对。