小学语文人教部编版四年级上册精卫填海优秀导学案

学习目标

1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

导 学 流 程 （第一课时）

学习提示及方法指导

同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？

一、专题一：初读课文，扫清生字障碍。

  帝       曰       溺        返       衔

二、专题二：

1.读通课文。

提示断句：

炎帝之/少女

溺/而不返

常衔/西山之木石，以/堙于东海

2.大声朗读课文，读出节奏感。

    一、专题一

二、专题二

1.给下列生字组词。

帝（    ）   曰（    ）   溺（    ）

返（    ）   衔（    ）

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

①东海                  ②“精卫鸟”   

③炎帝的小女儿女娃　  　④神话

本文是一篇（   ）故事，主要讲述的是（   ）在海里被淹死后，

化作一只（   ），衔西山的木石投到海里，想要填平（   ）的故事。

用自己喜欢的方式自由读课文，独立完成，不交流。

交流积极主动，分配好展示角色，注意倾听。

学习目标

1.理解课文的主要内容。

2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。。

导 学 流 程 （第二课时）

学习提示及方法指导

1.上节课我们熟读了课文，下面就请两位同学来展示一下，看谁读得好。

2.这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。

一、专题一：

   请同学们读课文，借助注释疏通文义。

炎帝：                       名曰： 

溺水：                       返回： 

衔接：

 二、专题二：

    熟读课文，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事。

提示：“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以堙于东海”正常的语序应该是“以于东海堙”。把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。

三、专题三：

1.炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？

    2.从精卫填海中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？

    一、专题一

二、专题二

三、专题三

1.拓展阅读。

    又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

                               ——《山海经·精卫填海》

2.后人经常在诗文中赞扬精卫填海的精神，你也试着写一段话，谈谈你对精卫填海这个举动的看法吧。

用自己喜欢的方式自由读课文，独立完成，不交流。

交流积极主动，分配好展示角色，注意倾听。

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