【同步导学案】西师大版数学一年级上册 10以内数的认识和加减法(二)：第10课时《整理与复习》同步导学案

第10课时　整理与复习

【教学目标】

1．进一步掌握1～10的大小顺序，区别基数和序数。

2．熟练掌握一图四式。

3．会计算10以内的加、减法及连加、连减和加减混合运算。

【重点难点】

重点：1～10的大小顺序，一图四式。

难点：加减混合运算。

一、情境导入

师：时间过得真快！我们已经学完了一单元。(出示图片：播放连续的这一单元例题主题图)

师：谁来说一说这单元我们学习了哪些知识？

学生发言：认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这几个数；学会了10以内数的大小比较；还认识了什么是序数；10以内数的加减法……

师：这节课我们就来回忆复习这一单元的部分内容。板书课题：整理与复习。

二、整理与复习

1．带领学生整理数的认识，基数与序数。

师：请同学们从学具盒里数出10根小棒。学生数出10根小棒，教师板书：1～10各数。

你们会倒着数吗？

抽学生数后全班练习。

完成教材第46页整理与复习第1题。

师：我们知道数不但可以表示几个，而且还可以表示顺序。那请同学们说出屏幕上的第6个圆片是什么颜色？(出示图片：有10个不同颜色的圆片，从左边数第6个是红色，从右边数第6个是绿色)

有的学生说是红色，有的学生说是绿色。

师：为什么会出现不同的结果呢？

小组讨论，全班交流。

师小结：因为没有要求是从左边数还是从右边数。

师：谁来总结一下基数与序数的区别？

学生讨论，小组选代表发言汇报。

2．复习比较大小。

师：把1～10从小到大排列出来，并用“<”表示；再从大到小排列，并用“>”表示。

学生独立完成，然后小组交流纠正。

师：谁能用所学的知识写出四个用“>”表示的式子和四个用“<”表示的式子？

学生独立完成，全班交流。

3．几和第几。

学生独立完成教材第46页整理与复习第2题，说说“几”和“第几”有什么区别。

学生小组讨论。

师总结“几”指的是一个或多个物体，“第几”指的是一个物体。

4．整理加、减法顺序表。

(1)学生自主填写加法表格。

(2)组内检查。

(3)横着看，你发现了什么？竖着看，你发现了什么？

减法顺序表处理方法同上。

5．连加、连减，加减混合。

学生独立完成教材第47页整理与复习第4题。

组内交流算法。

三、巩固练习

1．按得数从大到小的顺序排列下列算式。

9－6　8＋2　9－3　7－3　5＋0

________________________________________________________________________

2．计算。

6＋3－4　5＋2－4　6－5＋7

3．看图列式。

四、课堂小结

师：今天这节课你复习了哪些知识？还有哪些地方不明白？和同学们说一说好吗？

【板书设计】

整理与复习

1～10各数　加、减法