【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第13课时：求一个数是另一个数的几倍 教案

第七单元第十三课时 求一个数是另一个数的几倍

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第82页，求一个数是另一个数的几倍。

教学提示

本节课是在上节课学生初步体会“倍”的意义的而基础上学习的，主要安排了比较一个篮球和一个足球价格的事例，来帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算，并能解答简单的问题。教学活动中，先让学生了解两种球的价格，明白要解决的问题，然后，鼓励学生用自己的方法算一算，并把自己的算法与同学交流。

教学目标

知识与技能：初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。

过程与方法：结合具体事例，进一步体会“倍”的意义

情感态度与价值观：积极参与问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。

重点、难点

教学重点：进一步体会“倍”的意义，初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

教学难点：会计算简单的求倍数问题。

教学准备

教具准备：课件，图片

学具准备：图片

教学过程

一、        创设情境，激趣导入

1．  师：小朋友们，今天我们一起来做个小游戏——“分一分”，老师这有一些花片，请小朋友上台来分一分，我说几，你就把这些花片分成几个一份，看看能分成几份。

（指名学生上台，分花片。）

2. 师：下面我们再来练习一下除法口算，看谁算的又对又快。

54÷6            36÷9             72÷8              64÷8      

35÷7            14÷7             56÷7               49÷7

【设计意图：通过做除法口算、“分一分”的小游戏，激发学生的学习兴趣，为后面学习求一个数是另一个数的几分之几打下基础。】

二、探索新知，合作交流

1. 呈现主题情境图

师：小朋友们，自己好好的观察一下这幅图，从图中，你获取了哪些数学信息？

生：一个篮球28元，一个排球7元……

师：兔博士给大家提出了什么问题？

生：买一个篮球的钱可以买几个排球？

师：很好，下面请小朋友们用自己的方法进行计算。

（学生用自己的方法计算）

2. 交流汇报

师：谁来说一说你是怎么想的？

生1：我是这样想的：1个排球7元，2个排球14元，3个排球21元，4个排球就是28元，所以买1一个篮球的钱可以买4个排球。

生2：我是这样想的：1个篮球需要28元，用这28元买一个排球还剩28-7=21元，再买一个排球还剩21-7=14元，再减7元，14-7=7，正好还够买一个排球，一共减了4个7，所以够买4个排球。

生3：我是这样想的，28÷7=4，28里面有4个7，所以买一个篮球的钱够买4个排球。

……

师：小朋友们说的都很好，你们想一想，哪种算法更简便一些呢？

生：用除法更简便……

师：说的很对，求买一个篮球的28元钱可以买几个排球，也就是求篮球的价格是排球价格的几倍，可以用除法计算。

【设计意图：通过学生自主探索、合作交流来建构知识网络，教师再加以引导，学生即可以进一步认识“倍”的意义，同时感知求“倍”数的方法。】

三、巩固深化，实践新知

1. 教材“练一练”第1题。

2. 这家宠物店里的小猫只数是小狗的多少倍？

                                          36只            9只

3. 公共汽车可乘坐的人数是小汽车的多少倍？

                           可坐4人              可坐16人

答案：2.  36÷9=4      3. 16÷4=4

四、达标反馈

1. 教材“练一练”第2题。

2. 爷爷的年龄是亮亮的多少倍？

3.判断

（1）刘奶奶养了8只鸡和24只鸭子，鸡的只数是鸭子只数的3倍。（     ）

（2）求一个数是另一个数的几倍，用乘法。（     ）

（3）25里面有5个5，也就是说，25是5的5倍。（     ）

（4）18是3的6倍。（      ）

4. 好朋友，手拉手

答案：2. 72÷8=9     3. （1）×（2）×（3）√（4）√

五、课堂小结

师：我们今天的收获又不小啊，大家一起来说一说吧！

生1：我知道了，求一个数是另一个数的几倍，用除法。

生2：我们会用除法解决简单的求倍数的问题……

六、布置作业

1. 教材“练一练”第3题。

2. 列式计算

（1）28是7的几倍？

（2）72是8的几倍？

（3）63是9的几倍？

（4）42是6的几倍？

3.雨伞的价格是冰淇淋价格的几倍？

                                 2元               18元

4. 在 □ 里填上正确的数。

   5×□=30        8×□=72         9×□=27          □×6=54

   4×□=28        □×6=18         3×□=24          □×7=35

板书设计

教学反思

本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法，运用知识的转化解决问题，使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果，并且在学习中培养学生独立思考和合作交流相结合的良好习惯。通过对该课的教学我反思如下：

1.从孩子的生活经验出发，学习新知。

这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的几倍”，实际是求“一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”除以“另一个数”，让学生在理解的基础上体会并记住这一题型的结构和计算方法，为后续学习提供知识基础与支柱。教学中我通过让学生同桌合作摆飞机图，突破这一知识点，学生学的轻松愉快。

2．关注学生的发展，培养学生的思维意识。

数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我利用多媒体的直观形象性，引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，按要求提问、并解答。