【同步教案】冀教版数学六年级上册--第3单元：第2课时 分数与百分数的互化 教案（表格式）

教学过程

教师批注

一、创设情境、引入新课

师:同学们,我们已经认识了百分数,谁能告诉大家百分数表示的意义?

师:我们搜集了一些关于百分数的资料,其中有这样一组数据。(PPT课件出示教材第30页例2)

二、自主探究、学习新知

师:大家可用自己的方法比较兽类和爬行类动物哪种比较多。

师:谁愿意把你比较的方法和结果告诉大家?说一说你是怎么想的、怎么做的。

方法一:把化成百分数再比较。

方法二:把它们都化成小数。

方法三:把两个数化成分母相同的分数。

师:大家用了不同的方法来比较大小,非常棒,现在我们一起看第三种方法,大家把6%化成分数来比较大小,那么如何把一个百分数化成与它相等的分数呢?

师:大家能把这些百分数化成分数吗?

15%　3.5%　120%

师:谁能告诉大家你是如何把3.5%化成分数的?

师:大家看,我们平时见过这样的分数吗?

师:我们平时所遇到的分数的分子都是整数,如何把化成与它大小相等的分子和分母都是整数的分数呢?

师:通过刚才的练习,相信大家已经掌握了把百分数化成分数的方法。

师:刚才大家在比较兽类和爬行类动物时,有些同学是把化成百分数再比较的。

师:利用分数的基本性质,把变成分母是100的分数,再改写成百分数。

师:你能把这些分数写成百分数吗?

师:通过刚才的练习,你发现了什么?

师:你能用不同的方法比较下面这组数据的大小吗?(PPT课件出示)

三、议一议

师:谁能说一说怎样比较分数和百分数的大小?(教材第30页议一议)学生独立思考后,再交流方法。

师:那么如何进行分数和百分数之间的互化呢?

四、巩固练习

1.教材第31页练一练第1题。(学生独立完成,再集体订正)

2.教材第31页练一练第2题。(学生独立完成,再集体订正)

3.教材第31页练一练第3题。(学生独立完成,再集体订正)

五、布置作业

1.教材第31页练一练第4题。

2.《·同步课时练习》相关习题。