小学数学冀教版六年级上册1.一般应用问题优质第2课时表格教案设计

教学过程

教师批注

一、谈话引入

师:同学们喜不喜欢去公园玩啊?

生:喜欢。

师:有没有看到公园里有湖啊?你看到的湖的面积有多大呢?

师:今天我们就来学习有关水上公园湖面面积的问题。

(板书课题:一般应用问题(2))

教学过程

教师批注

二、讲授新课

1.湖面面积。

(1)PPT课件出示教材第58页例3。让学生读题,了解题中的数学信息和要解决的问题。

师:从题目中你了解到哪些信息?

生:原来水上公园湖面的面积是2800平方米……

师:要求扩大后的湖面面积是多少平方米,应该怎样计算?(让学生讨论、计算)

(2)交流学生解答的方法,让学生在黑板上板书。

师:你是怎么想的?

生1:先求扩大的面积,再加上原来的面积就是所要求的。

生2:我是这样算的,2800×(1+35%)=3780(平方米)。

师:(1+35%)表示什么意思?(生自由发言)

师总结:就是把原来湖面面积看作单位“1”(100%),再加扩建的35%。

2.退耕还林。

(1)PPT课件出示教材第58页例4,让学生自己读题。

师:从题目中你了解到哪些信息?(生自由发言)

师:这道题把谁看作单位“1”?(计划退耕还林面积)

师:超过计划20%是什么意思?

师:630公顷等于计划还林面积的多少?(1+20%)

师:如果用方程解答,应该怎样设未知数?

(让学生尝试列方程计算)

(2)交流学生计算的过程和结果。

师:你是怎样算的?

3.归纳总结。

师:例3和例4有什么相同点和不同点?解题方法上有什么相同的地方?有什么不同的地方?

师小结:例3和例4均是稍复杂的百分数应用问题,例3求的是变化后的量,例4求的是单位“1”的量。解题的关键都是先找准单位“1”的数量,都是用原来(计划)的面积乘增加后的百分率等于扩大后(实际)的面积这个数量关系来解答,只是例4是列方程计算的。

三、巩固练习

1.PPT课件出示教材第59页练一练第1题,先让学生读墙报中的信息,再鼓励学生自己提出问题并解答。

2.PPT课件出示教材第59页练一练第2题。师:题目中已知哪些量?要求哪个量?根据哪个数量关系来求?(学生独立完成,让一个学生板书)

3.PPT课件出示教材第59页练一练第3题,先读题,弄清题意,再让学生自己解答。

四、布置作业

1.教材第59页练一练第4,5,6题。

2.《·同步课时练习》相关习题。