六年级上册lesson3 Making Breakfast优秀教案

第3课时

Lesson 3　Making Breakfast

1．复习巩固并能够正确听、说、读、写：breakfast，fridge，juice，dish，table，ready。

2．能够正确听、说、认、读和使用句子：What would you like for breakfast…？I'd like…，please，并能使用现在进行时正确表述正在进行的动作。

3．能够听懂和表述Part 1中的内容，并根据Part 1中的对话内容，回答Part 2中的相应问题，能够在真实场景中运用本课所学语言进行交流。

4．通过对出国学生寄宿家庭中吃早餐的情景，引导学生关注中西方家庭生活的差异，培养学生的跨文化意识。

5．在符合实际生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，并培养学生良好的语音、语调和语感。

重点

能够熟练掌握本课单词和询问早餐吃什么的相关句型。

难点

理解中西方饮食文化的差异，培养学生的跨文化意识。

Step 1　Warming up

1．Let's watch videos.

教师播放视频《舌尖上的中国》以及有关国外饮食文化的视频，自然地将学生带入美食王国。之后再播放上节课的动画。将美食和出国访学联系在一起。

2．Free talk.

教师走下讲台，站在教室前三分之一处，与学生进行free talk。

T：What food do you like?

S：I like…

T：What do you usually have for breakfast?

S：I have…

T：What about the foreign people?

S：They usually eat…

T：Do you like…？

…

Step 2　Presentation

1．创设情景：Li Ming来到Jenny家，第二天醒来就觉得饿了，这时他想起了在中国吃过的食物(此时教师通过多媒体课件呈现Li Ming想到的食物：egg，bread，juice，milk，学生边跟读边复习)，他想出去问问早餐吃什么，却突然忘记了早餐怎么说，于是他赶忙查字典(此时全班同学帮助他一起查，并一起学习该词的发音)，知道早餐怎么说之后，他便下楼了。

2．教师播放本课动画之后问：Li Ming顺利解决了他的早餐问题吗？Did he have breakfast?

3．教师出示本课挂图，指着上面的盘子和冰箱，分别问：What's this？接着教授这两个单词。

4．多媒体课件展示刚刚学的词egg，bread，juice，milk，breakfast，dish，fridge，教师领读，学生跟读。

5．一口气读单词比赛。

选两名同学比赛，看谁一口气重复说一个单词说的时间长，赢的同学可以从教师那里得到小的单词卡片。比赛进行数组。

6．单词“爆炸”游戏。

规则：每个单词要边拍手边说三遍，然后迅速让下一个同学继续，发音不准，反应不过来的同学由全班一起向他/她扔一个“炸弹”炸掉。

7．教师截取本课对话中Mrs.Smith询问Li Ming和Jenny早餐吃什么的对话，播放一遍，让学生模仿。

8．Chain game.

教师将食物卡片放在盘子中，问一名学生：What would you like for breakfast？学生回答：I'd like…，please.之后再由这名同学问问题，其他同学回答，依此类推下去，将游戏进行几轮。

9．学生两人一组进行对话，完成课本Part 2中的第1题。

A：What would you like for breakfast?

B：I'd like…

10．教师指着挂图中的妈妈，问：What is she doing？学生回答：She is cooking eggs.

师生总结现在进行时结构：“主语＋be＋doing＋其他．”。

11．教师出示图片，学生用现在进行时描述，重复数组。

12．听Part 1中的对话，完成探究学习中第Ⅰ题。

13．听录音，模仿朗读。

14．让学生朗读Part 1，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

15．教师领读Part 1，学生模仿、齐读练习、小组叙述。

Step 3　Practice

让学生带着问题，仔细阅读课文内容，完成本课Part 2中的第2题。

Step 4　Consolidation

学生以小组为单位，用实物卡片准备各组的早餐，之后以小组为单位进行展示汇报。

A：Time for breakfast！What would you like for breakfast?

B：I'd like…

C：I'd like…

D：I'd like…

B：A is cooking.Let's put the dishes on the table.

A：Breakfast is ready！Let's eat!

B、C、D：Okay.

Step 5　Summing up & Homework

1．Summing up.

(1)抢答游戏。

让学生以抢答的形式自己总结这节课的重点内容。最后教师明确重点。

①Words：

breakfast，fridge，juice，dish，table，ready

②Sentences：

Time for breakfast!

What would you like for breakfast，Li Ming?

I'd like…

Let's put the dishes on the table.

Breakfast is ready!

(2)写一写，看看谁写得快。

将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写得快。下课后小组长收上来交给教师，教师验收、批改、反馈。

这节课我的收获是：_____________________________________

这节课我的不足是：___________________________________

2．Homework.

(1)Listen and read Part 1.听录音，朗读本课的第一部分。

(2)Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

(3)Make a chart about the differences between Chinese food and Western food.制作一个有关中西饮食文化异同的表格。

Unit 1　Li Ming Goes to Canada

Lesson 3　Making Breakfast

What would you like for breakfast，Li Ming?

I'd like some eggs，bread and juice，please.