教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

同学们，通过前几节课的学习，我们能将6~10各数分成两个更小的数，你能拿一个数来分一分吗？

这节课我们就来复习10以内的加减法的有关知识。

二、针对练习

1.画一画，填一填。

课件出示教材第48页第1题。

（1）第一行已有几个正方形？这一行一共要有几个正方形？你怎么知道的？

生：已有4个，一共要有9个，从算式中发现。

横线上还要画几个？你又是怎么知道的？

只要学生说得合理都给予表扬。

（3）学生完成画一画。

（4）根据上面的经验独立完成剩下的两题，再集体核对。

2.找朋友。

课件出示教材第48页第2题。

（1）创设游戏情境“找朋友”。

谈话：小朋友，我们来做凑10的游戏好吗？

（2）师和一名学生做示范：师出示一张卡片，说：“我是2，我的朋友在哪

里？”学生拿出数字卡片“8”，边跑过来，边回应：“我是8，你的朋友在这里。”两人牵手一起说“2和8凑成10。”

（3）请一名学生充当小老师的角色，继续做游戏。问：“我是3，我的朋友在哪里？”

（4）其他学生从数字卡片中抽出7举起来说：“我是7，你的朋友在这里。”全班一起说：“3和7凑成10。”

（5）另请其他学生当小老师，反复做游戏。

3.打靶比赛。

教材第48页第3题。

（1）课件出示算式图，引导学生读算式，明确题意，再独立填空。

（2）老师在黑板上随意指算式，请学生抢答。

（3）最后出示凑10儿歌：一九一九交朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

三、巩固练习

1.完成教材第48页第4题。

指导学生理解图意，独立连线，再集体订正。

2.算一算。

8+1=         9-4=         1+7=         8-3=

10-1=        7+2=         3+7=         4+3=

学生独立计算后核对。

四、拓展延伸

1.想一想，在□里填上相同的数。

2.把1、0、3、6、7填入○里，使每条线上的3个数相加的和都等于10。

五、课堂总结

通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？

六、作业布置

1.看谁算得又对又快。

2.小猫钓鱼。（连一连）

把一个较大数分成两个小数。

思考并回答问题。

独立完成。

师生游戏。

学生做游戏。

读背儿歌。

独立思考完成。

回顾课堂，提醒重点。