教学过程

学生活动

（二次备课）

一、游戏导入

同学们，我们已经学习了5以内的加减法，现在做个小游戏好吗？师生玩伸手指凑5的手指游戏。

这节课我们继续来做猜数游戏。（板书课题：猜数游戏）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.游戏：想一想，猜一猜。

（1）左手出示4个棋子，问：老师左手有几个棋子？右手再出示2个棋子，问：右手有几个棋子？一共有几个棋子？你能说一道算式吗？

根据学生回答板书：4+2=6。

（2）把两手的6个棋子放在一起后，伸出左手的4个，问：你能猜猜右手有几个棋子吗？怎样算的？

生：右手应该有2个棋子，6-4=2。

（3）张开右手验证并板书：6-4=2。

（4）把6个棋子并在一起，伸出右手的2个，问：你能猜猜左手有几个棋子吗？怎样算的？

生：左手应该是4个棋子，6-2=4。

（5）小练习：同桌互玩，拿出6个小圆片，一人遮住，另一人猜，记录算式。

小结：已知两部分各是多少，求总数用加法计算。已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

2.分一分，填一填。

（1）把6个圆片分成两部分，还可以怎样分？

（2）动手分一分，完成教材第34页的表格。

（3）全班交流。

（4）小练习：说一说6的组成，并口头列出相应的加减法算式。

小结：6可以分成0和6、2和4、3和3等。

3.说一说。

（1）课件出示教材第34页问题四“说一说”的情境图和算式：2+4=6，6-4=2。

（2）让学生结合情境编故事。

学生汇报。

左图：有2盘苹果，一盘有2个，另一盘有4个，一共有6个苹果。

右图：有6只小猫，走了4只小猫，还剩下2只小猫。

（3）小练习：找一找生活中可以用这两个算式解决的问题。

小结：同一个算式可以表示不同的情境图。

四、巩固练习

1.算一算。

2+4=         6-3=         5+1=           6-4=

6-1=         0+6=         4+2=           6-6=

先让学生独立完成，再集体订正。

2.完成教材第35页“练一练”第2题。

先让学生用学具摆一摆，再列出算式。

五、拓展提升

1.在括号里填上合适的数。

（2）-2=0        （4）+2=6        3-（3）=0        （6）-1=5

（6）-1=5        3+（0）=3       （3）+2=5          3+（3）=6

2.贝贝把一条绳子剪了5次，剪成了几段？

5+1=6

六、课堂总结

这节课你学习了哪些知识？你有什么收获？

七、作业布置

1.教材第35页“练一练”第1题。

2.在○里填上“+”或“-”。

6○3=3         5○1=6        3○3=6        6○2=4

5○1=4         3○2=6        4○1=5        6○1=5

师生玩凑5的游戏。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

列出算式。

同桌玩游戏。

同桌玩游戏后填空。

看情境编故事。

独立思考。

回顾课堂。