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    【同步教案】北师大版数学一年级上册--5.2上下 教案含反思(表格式)
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    小学数学上下优质表格教案

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    这是一份小学数学上下优质表格教案,共3页。教案主要包含了儿歌导入,预习反馈,探索新知,巩固练习,拓展提升,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    2课时  上下

    教学内容:教材第64~65页的内容。

    教学目标:

    1.通过观察、操作、讨论,理解上下位置的相对性,在具体情境中理解上下的位置与顺序,会用上下描述物体的相对位置。

    2.体验由于参照物不同,知道上下是相对的,能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序。

    3.让学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验,激发学生的探索精神。

    教学重点:体验上下的相对性,并能用语言描述物体间的上下位置关系。

    教学难点:理解上下位置的相对性,发展空间观念。

    教学准备:教学课件。

    教学过程

    学生活动

    (二次备课)

    一、儿歌导入

    同学们,你们会刷牙吗?今天老师给大家带来一首刷牙儿歌,一起来边唱儿歌边做动作,好吗?

    爱牙齿,就刷牙,牙刷牙膏刷一刷,上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,上刷刷,下刷刷,每个地方五六下,牙齿洁白人人夸。

    师:儿歌中有两个表示位置的字,你能找出来吗?根据学生回答板书课题:上下。

    二、预习反馈

    点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)

     

     

     

     

    三、探索新知

    1.说一说。

    (1)课件出示教材第64页情境图。

    (2)指导学生说一说图中有哪些动物。

    问:最上面是谁?最下面是谁?

    (3)学生观察后组内互说。

    (4)汇报:最上面是小鸟,最下面是小兔。

    2.填一填。

    (1)问:小鸟和小兔这两只小动物,谁在谁的上面,谁在谁的下面?

    生:小鸟在小兔的上面,小兔在小鸟的下面。

    (2)谁来说一说小松鼠和小兔的位置关系是怎样的?

    生:小松鼠在小兔的上面,小兔在小松鼠的下面。

    (3)小松鼠和小鸟的位置关系是怎样的?

    生:小松鼠在小鸟的下面,小鸟在小松鼠的上面。

    (4)你还能提出一个数学问题来说一说吗?

    学生自由回答。

    (5)思考:小鸟的下面都有哪些动物?小兔的上面都有哪些动物?

    生:小鸟的下面有小松鼠和小兔,小兔的上面有小松鼠和小鸟。

    (6)指导学生完成教材第64页填一填。

    3.体验相对性。

    请同学们仔细观察,为什么小松鼠一会在小兔的上面,一会又在小鸟的下面呢?

    小组讨论后回答。

    小松鼠与小兔比在上面,与小鸟比在下面,比的对象不一样。

    小结:比较的对象不同,他们的位置也就不同。

    4.猜一猜,它是谁?

    指导学生进行小组活动,一个同学描述位置, 一个同学猜。

    比如:它在小兔的上面, 它是谁?

    5.小练习:说一说,摆一摆。

    提出要求:(1)把书放在桌子上,本子和铅笔盒放在书的上面。(2)铅笔盒不是在最上面。

    让学生摆一摆,说一说。

    小结:在物体位置不变时,对于两个物体,上下位置关系是绝对的,但对于三个物体,参照物不同,上下位置关系是相对的。

    四、巩固练习

    1.完成教材第65页练一练第1题。

    先让学生观察情境图,明确观察对象,同时注意对学生语言表达能力的培养。

    2.完成教材第65页练一练第2题。

    先让学生根据自己的意愿为小动物们分房子,再进行交流核对。

    五、拓展提升

    1.乐乐站着时,眼睛在鼻子的上面,乐乐倒立时,眼睛在鼻子的()面。

    2.一串糖葫芦有10个,如果从上往下数第4个有虫眼儿,那么从下往上数它是第几个?

    第7个

    六、课堂总结

    今天我们学习了什么?你有什么收获?

    七、作业布置

    教材第65页练一练第3、4题。

     

     

     

    学生唱儿歌做动作。

     

     

     

    教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。

     

     

     

     

     

     

     

    看图说一说。

     

     

    根据图中动物的位置说一说。

     

     

     

     

     

     

     

     

    完成填空。

     

     

     

    讨论回答。

     

     

    猜一猜,说一说。

     

     

    动手摆一摆。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生独立思考完成。

     

     

     

    回顾课堂。

    板书设计

    上下

    要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。

    教学反思

    成功之处:教学中始终以学生为主体,在学生体验探索学习的过程中,尊重学生的创造性,适时有效地给予学生引导和帮助,引发学生的好奇心和求知欲,使学生主动参与学习,逐步提高学习数学的兴趣和自信。

    不足之处:对于学困生的照顾不够,不能及时跟进。

    教学建议:一年级学生年龄小,原有的经验不多,差别有些大。少数学生在活动中没有自己的主见,需要教师的时刻提醒与帮助。

     

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