一、系统梳理

同学们，本学期我们在图形与几何方面（板书课题：图形与几何）学习第五单元位置与顺序和第六单元认识图形这两个单元，谁来说说在这两个单元中学习了哪些知识？

学生回忆，教师板书：

二、针对练习

1.复习图形。

（1）课件出示教材第95页第1题。

让学生分别认一认图中的物体。

（2）请同学们把上面的物体分一分，说说你的理由。

（3）学生分组活动。

（4）全班交流。

组织学生在全班说一说分的方法及理由，引导学生加深对立体图形的认识。

（5）说一说：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

2.复习位置。

（1）拍手歌。

同学们，还记得我们学过的拍手歌吗？我们一起来拍一次好吗？（上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍小手放后面）

①师：刚才我们在拍手歌里，你能找出哪些有关位置的词语呢？

生：上、下、前、后、左、右。

②说一说。

结合自己的座位，让学生说说自己的前、后、左、右都有哪些同学？

（2）课件出示教材第95页第2题。

①看图明确题意。

如何确定左和右？

课件出示教材第95页“相互启发”中笑笑的说话内容，明确左与右。

②学生独立填写后汇报。

（3）课件出示教材第95页第3题。

①理解题意，找出花朵的右边。依次指出花朵的上面、下面、左面分别在哪。

②学生独立完成后汇报。

3.小练习：教材第95页第4题。

小结：物体的左右与观察者的左右一致，人物的左右以人物的左右手为准。

三、巩固练习

1.完成教材第100页第1题。

先让学生独立完成填空，再全班交流汇报。

2.完成教材第100页第2题。

让学生理解题意连线，再说一说为什么这样连线。

四、拓展延伸

1.数一数，算一算。

                              （1）正方体和长方体一共多少个？

                                   1+3=4（个）

                              （2）再添加几个球，就和圆柱一样多？

                                   5-3=2（个）

2.从前往后数，贝贝是第（3）个，从左往右数，

贝贝是第（4）个。贝贝的前面是（丫丫），贝贝

的后面是（阳阳），贝贝的左面是（毛毛），贝贝

的右面是（明明）。

五、课堂总结

通过复习你有什么收获？有什么想对同学们说的？

六、作业布置

教材第100页第3、4题。