教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.学生翻阅教材第17~27页，回顾学过的知识。

师：在这一个单元里我们学习了什么内容？谁能来说一说？

引导学生回忆并分享“加与减”这一单元的知识点，逐步板书。

预设：三位数连加、连减；加减混合运算；里程表。

师：今天我们就来进行“加与减”的整理与复习。

2.复习三位数连加、连减和加减混合运算。

师：刚才最多同学说到的知识是三位数连加、连减和加减混合运算，这些都该如何计算呢?

学生说出多种多样的计算方法。

师：计算时需要注意什么?

预设：有人说要注意不要抄错数;有人说加法不要忘记进位，减法不要忘记退位；还有人说，我们要认真检查。总之，大家在计算的时候一定要细心。

师：我们学习了三位数的连加、连减和加减混合运算，那你知道他们的运算顺序吗?

生：三位数连加、连减和加减混合运算，没有小括号的从左往右依次计算，有小括号先算小括号里面的。

3.复习里程表。借助直观图或线段图理解题意，表示数量关系。

师：在学习里程表时，我们学习到了哪些知识？

预设1：相邻两天里程表的读数差是这一天汽车行驶的里程数。

预设2：我们可以利用线段图表示题中的数量关系，帮助我们弄清数量关系，理解题意。

师：你们学到的东西真多，那现在我们就来练一练！

二、针对练习

1.完成教材练习二第1题。

（1）观察主题图说图意。说一说你找到了哪些数学信息。

教师引导学生分析，理解题意，弄清数量关系。

（2）讨论交流：怎样列式计算?

学生独立列式解决问题，同桌互相订正。

（3）学生独立完成，全班订正。

（4）对比两种方法，你有什么发现?

2.完成教材练习二第2题。

（1）提醒学生按照要求列竖式计算。

（2）学生独立计算，教师巡视。

（3）指名交流展示，汇报计算方法，并说说计算中应该注意什么。

三、巩固练习

1.完成教材练习二第3题。

（1）观察路线图，指一指从奇思家到运动场能走哪条路。

（2）学生独立计算出两条路的距离，并计算出近多少米。

（3）指名交流展示，汇报解决方法（板书）。

预设：经学校、电影院去运动场：430+280+270=980（米）

经超市、银行去运动场：410＋460＋290=1160（米）

1160-980=180（米）

2.完成教材练习二第4题。

（1）学生读题，说一说知道哪些数学信息和问题。

（2）师生一起分析数量关系。说清先算什么，再算什么。

（3）学生解答，全班订正。

四、拓展延伸

答案是多样的，引导学生说说自己的想法，并进行正确的计算。

五、课堂总结

同学们，通过今天的复习，我们又一次回顾了所学的知识，谁能更简洁地做一个总结?

六、作业布置

梳理本单元的知识，并初步形成一个思维导图。

学生回顾单元知识，并尝试进行梳理。

学生回忆、交流讨论计算时要注意的地方。

学生交流讨论线段图的作用。

学生独立完成习题，集体订正。