教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

在这半个学期的学习期间，我们解决了各式各样的数学问题，现在请大家回想一下，我们解决问题的步骤是什么？

找出数学信息→提出数学问题→分析问题→解决数学问题→检查

二、针对练习

1.观察物体。

课件出示教材第40页“看一看”情境图。

师：“观察物体”这一小版块,需要同学们具有一定的空间想象能力,要能够想象出从不同角度观察的结果是什么样的,进而作出准确的判断。说一说下面的三幅图分别是谁看到的。

预设1：第一幅图显示的是物体的上面,应该是从上面看到的,所以说第一幅图是小狗看到的。

预设2：第二幅图显示的两个物体重叠了,观察的时候应该是两个物体在一条线上,所以第二幅图是淘气看到的。

预设3：第三幅图显示的两个物体平行地分左右摆放,观察的时候应该是两个物体平行地摆在眼前,所以第三幅图是笑笑看到的。

师：说得很有道理。现在请同学们选一组物体摆放在桌上,跟小组同学从不同角度观察,说一说自己看到了什么。

学生进行小组观察活动,教师巡视了解情况。

师：观察后你有什么发现吗？

小结：从不同角度观察物体，看到的形状可能是不同的。从一个位置观察一个物体，最多可以看到三个面。

2.请独立完成教材第43页第8题，并与同桌说一说你是怎样想的。

给充分的时间让学生与同桌交流，老师巡视帮助表达能力较薄弱的学生。

师：同桌交流时间到，请与同桌两人商量好谁说第一小题，谁说第二小题，两人分工合作，上台说一说你们的想法。

预设1：我们这一组上台，我讲第一题，同桌讲第二题。通过看图我知道了有8盒月饼，其中7盒每盒有8块，另外一个盒子里有7块，求一共有多少块月饼，先求7个8是多少，再与右边的7块合起来，算式是8×7+7=63（块）。

预设2：我来讲第二题，通过前面第一个问题知道了这里一共有63块月饼，把这些月饼平均分给3个班的小朋友，求每个班可以分到多少块,用除法计算，63÷3=21（块）。

师：这组搭档说得可真不错！

3.请独立完成教材第43页第9题，完成后与同桌说一说你的想法，并与同桌商量好分工。

给予充分的时间让学生交流。

预设1：我说第一题，我的同桌说第二题。通过看图我知道了爸爸每月收入1800元，妈妈每月收入1600元，小军一家每月的生活费需要2500元，求每月节余多少元，要先求爸爸和妈妈每月收入多少元，再从中去掉一家每月的生活费，算式是

1800+1600-2500

=3400-2500

=900（元）

预设2：我讲第二题，我知道了一台电视机需要2680元，而通过第一个问题知道小军一家每月能节余900元，求几个月节余的钱能买到这台电视机，我知道3个900也就是900×3=2700（元），2700>2680，3个月节余的钱能买到这台电视机。

师：我觉得同学们都自信大方，表达清晰。

三、巩固练习

1.完成教材第43页第6题。

同桌互相说一说，再指名回答，集体订正。

2.完成教材第44页第10题。

请写出你的计算过程，并与同桌说一说你是怎样想的。

3.完成教材第44页第11题。

请写出你的计算过程，并与同桌说一说你是怎样想的。

四、拓展延伸

工人师傅们平均每小时安装12盏日光灯，今天一共要完成124盏日光灯的安装。照这样的速度，如果想7时完成任务，从第3时开始，他们平均每时要安装多少盏日光灯？

7-2＝5（时）  124-12×2=100（盏）   100÷5＝20（盏）

五、课堂总结 

通过本节课的复习，你有什么收获？

六、作业布置

教材第43页第7题，教材第44页第12、13题。

师生共同回顾解决问题的过程。

独立思考后同桌交流。