教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.同学们，古时候教育家孔子有一句千古流传的名言是“温故而知新”，意思是经常复习已学过的旧知识，我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家-起来复习“认识小数”这单元的内容。

2.回顾、梳理。

（1）请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元你都学会了哪些知识?

预设：

生1：小数的意义。

生2：小数的读法、写法。

生3：小数加减法的计算。

生4：小数大小的比较。

生5：运用小数的知识解决生活问题。

师：大家讲得很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容。

（2）完善板书，形成知识网络。

对这些内容，大家掌握得如何? 看到同学们如此自信，那老师首先考考你们。

二、针对练习

1.完成教材练习六第4题。

课件出示情境图，说一说每个小数表示的意思。

（独立思考后和同桌说说）

预设：

生1：第一幅图的0.06元表示一个小贴画的价格是6分。

生2：第二幅图的0.60元表示一本《小人书》的价格是6角。

生3：第三幅图的6.00元表示一本《童话故事》的价格是6元。

2.完成教材练习六第3题。

（1）想一想怎样比较小数的大小。（同桌互相说说）

（2）独立完成，集体订正，指名举例说说是怎样想的。

预设：6.8元和6.9元，6.8元是6元8角，6.9元是6元9角，6元9角大于6元8角；6.8元和6.9元的整数部分都是6，看小数部分，8小于9，所以6.8元小于6.9元

8.1元和7.8元，8.1元是8元1角，7.8元是7元8角，8元1角大于7元8角。8.1元的整数部分是8，7.8元的整数部分是7，7小于8，所以8.1元大于7.8元。

3.完成教材练习六第6题。

学生自己看一看各种书的价钱，填一填。

三、巩固练习

1.完成教材练习六第5题。

师：请同学们独立计算，并说一说为什么小数点要对齐。

2.完成教材练习六第1题。

学生独立完成，指名汇报，并说说自己的想法。

3.完成教材练习六第2题。

独立完成，集体订正。

四、拓展延伸

皮皮在计算小数加法时，把其中一个加数4.2看成了42，结果得52.6，正确的结果应该是多少？

52.6-42=10.6

10.6+4.2=14.8

五、课堂总结

本节课我们复习了什么内容？如果满分为10分，你为自己对这部分知识的掌握打几分？为什么？还有什么知识没有理解？

六、作业布置

教材练习六第7、8、9题。

学生回顾、交流汇报。

同桌间互相交流后汇报。

学生独立完成，师巡视指导。

学生独立完成，师巡视指导。