教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

同学们，通过前几节课的学习，你知道相同加数的加法与乘法有什么关系吗？（乘法是相同加数加法的简便运算）

数有规律物体的数量有几种算法？（可以横着数，也可以竖着数）

这节课我们来复习上面有关知识。［板书课题：练习二（1）］

二、针对练习

1.完成教材练习二第1题。

（1）问：小青蛙在干什么？它一步跳几格？

（2）画一画。让学生按小青蛙1步跳3格的规律在直尺上继续画。

（3）说一说。小青蛙1步跳3格，2步跳几格？3步呢？6步呢？

（4）填一填。根据上面的练习完成教材第1题填空。

（5）集体核对。

2.完成教材练习二第3题。

（1）让学生看图说一说，每幅图各表示什么。

（2）问：你是怎样数的？

（3）学生独立列式计算。

左图                                右图

加法算式：5+5+5+5+5=25（个）     加法算式：3+3+3+3+3+3+

                                            3+3=24（个）

乘法算式：5×5=25（个）           乘法算式：3×8=24（个）

                                        或  8×3=24（个）

（4）交流汇报，核对后引导学生对比两个式子：你认为用加法和用乘法，哪种算式更简洁？

指名回答：用乘法更简洁、方便。

3.完成教材练习二第4题。

（1）逐一出示题目，学生口答算式计算结果。

（2）选取部分题目，要求学生说一说是怎么想的。

（3）让学生用自己的话说说，把加法算式改写成乘法算式的步骤。

三、巩固练习

1.完成教材练习二第2题。

先让学生看图说图意，再列式计算。

2.看图填一填。

加法算式：                           加法算式：                  

乘法算式：                           乘法算式：                  

四、拓展延伸

1.一共有多少个小方格？你能想到用哪些方法计算？哪种方法最简便？

方法一：4+4+4+4+2+2=20（个）

方法二：4×4+4=20（个）

方法三：6×2+8=20（个）

方法四：4×5=20（个）

……

方法四最简便。

2.每相邻两根电线杆之间相隔5米，乐乐从第1根电线杆跑到第5根电线杆，一共跑了多少米？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）

5-1=4（个）    5+5+5+5=20（米）    4×5=20（米）

五、课堂总结

你学到了什么？有什么想对同学们说的？

六、作业布置

1.填空。

（1）求几个（  ）加数的和，用乘法计算比较简单。

（2）每个盒子里有5个球，3个盒子里有（  ）个球。

2.把加法算式改写成乘法算式。

4+4+4=（  ）×（  ）

3+3+3+3+3+3=（  ）×（  ）

7+7+7+7=（  ）×（  ）

根据老师的提问进行梳理。

按老师要求完成练习。

学生口答后独立完成。

改写算式后核对。

学生独立完成。

独立思考并解答。

回顾课堂，提醒注意点。