教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们有过旅游的经历吗？秋天正是旅游的季节，今天和大家来研究秋游时遇到的数学问题（板书课题：秋游）。（课件出示教材第4页情境图）说说你从图中获得了哪些数学信息（有一条船可以坐90人，有两队，一队有45人，一队有25人），能提出什么数学问题？学生可能会提出：两个队一共有多少人？两队都上船后，船上还有多少个空座位？

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.分析问题。

师：我们已经会解答“两个队一共有多少人”这个问题，只要把两队的人数相加即可。所以今天我们重点来研究“两队都上船后，船上还有多少个空座位？”

（1）学生小组讨论解题的方法。

（2）集体汇报，指名说出解题思路。

思路一：因为船上有90个座位，先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数可得到空座位数。

思路二：先算出两队的总人数，再用90减去两队的总人数，就是剩下的空座位。

不管哪种思路，教师都予以表扬和鼓励，同时要求学生列出算式。

2.解决问题。

（1）算法一：连减法

根据学生的回答板书：90-45-25=

问：先算什么？再算什么？

学生独立计算后，教师展示学生列竖式计算的过程。

               或

小结：竖式计算连减算式时，可以分步列竖式计算，也可以竖式连写。但计算时要特别注意当个位不够减时，要从十位退1当10继续计算。

（2）算法二：先加后减法

出示算式：45+25=70（人）   90-70=20（人）

引导学生观察算式：第一个算式求得的是什么？第二个算式呢？

学生思考后回答：第一个算式求的是两队的总人数；第二个算式求的是两队都上船后，船上还有多少个空座位。

3.小练习。

课件出示教材第4页问题三：乘车返回学校，还有多少人没上车？

（1）让学生用自己喜欢的方法进行解答。

（2）指名说说自己的想法。

方法一：用总人数连续减去已经上车的人数。

70-38-24=8（人）

方法二：先求出已经上车的人数，再求出还有多少人没有上车。

38+24=62（人）    70-62=8（人）

小结：解决实际问题时，可以用连减的方法，从一个量中连续减去两个量；也可以分步计算，先求要减去的两个量的和，再从第一个量中减去这个和。

四、巩固练习

1.完成教材第5页“练一练”第1题。

先引导学生看懂图意，再解答问题。

2.完成教材第5页“练一练”第3题。

先让学生独立练习，再集体订正。

五、拓展提升

1.想一想，括号里应填多少？

87-（36）-25=26    （100）-65-13=22    53-21-（18）=14

2.丫丫和优优练习跳绳，各跳了两次，她们的成绩记录单被墨水弄脏了（如下表）。已知优优两次跳的总数比丫丫的少了9下，优优第一次和第二次各跳了多少下？

第一次：73-9=64（下）    第二次：64-34=30（下）

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

七、作业布置

1.教材第5页“练一练”第2、4题。

2.二年级三个班一共做了89朵红花，其中一班做了28朵，二班做了32朵，三班做了多少朵？

学生看图找信息，提问题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生组内交流后全班汇报。

学生上台板演计算过程。

学生即时练习，并交流想法。

学生尝试用自己的语言进行总结。

学生思考，独立完成并集体核对。

学生回顾课堂内容。