教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈忙着招待客人、烧菜、做饭。小明也过来帮忙做家务，你们看他正在做什么呢？课件出示教材第32页情境图。

生：帮着摆筷子。

师：这节课，我们就通过“摆筷子”这件家务活来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.看情境图，理解图意。

师：从图中你发现了什么？

同桌互相说一说，全班交流汇报。

生：桌上摆了9个碗、3双筷子……

师：继续观察情境图，说说小明还要摆几双筷子？你们能帮小明接着摆筷子吗？

2.摆一摆，填一填。

（1）用小棒代替筷子，帮助小明把筷子摆好，想一想一共要摆几次。

（2）1双筷子有几根？（2根）2双筷子有几根？（4根）3双、4双筷子有几根呢？请将下面的表格填写完整。

（3）交流订正。

（4）说说你是怎样填的。

3.尝试编制2的乘法口诀。

（1）写一写。根据表示写出对应的乘法算式。

1双筷子2根，也就是1个2，列乘法算式是1×2=2；2双筷子4根，也就是2个2，列乘法算式是2×2=4。你能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（按顺序依次板书乘法算式）

（2）编一编。根据乘法算式，编制乘法口诀。

请同学根据上节课5的乘法口诀编制方法，对照2的乘法算式完成2的乘法口诀的编制，写在教材第32页横线上。

（3）集体核对，注意书写规范。

（4）齐读口诀。

4.想一想，怎样记住2的乘法口诀。

（1）找出2的乘法口诀有什么特点？（后一句口诀中的结果比前一句的多2）

（2）师生对口令。

（3）按顺序齐背。

小结：2的乘法口诀有九句，所得的积的个位分别是2、4、6、8、0中的一个，每相邻两句口诀的得数都相差2。

四、巩固练习

1.完成教材第33页“练一练”第1题。

要求学生理解题意，分别在数轴上画一画，集体订正时，指名说出思考的方法。

2.完成教材第33页“练一练”第2题。

要求学生根据2的乘法口诀求出各数，在表中圈一圈后问：这些数有什么特点。

3.完成教材第33页“练一练”第3题。

要求同桌两人合作，一人说乘法口诀，一人说出乘法算式。

五、拓展提升

1.动脑筋，填一填。

○+○+○=6   △+△=14   ☆+☆+☆+☆+☆=15

○+△+☆=（ 12 ）

2.笑笑从第二层坐电梯到第三层时用了5秒，那么她从第三层坐电梯到第五层需要几秒？

5-3=2（层）   2×5=10（秒）

六、课堂总结

请大家谈谈这节课的收获。

七、作业布置

教材第33页“练一练”第4、5题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生动手摆小棒，同桌互相说一说，指名汇报，全班交流订正。

教师引导学生思考，小组合作交流探究，全班汇报订正。

独立思考并解答。