教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，课间活动时，你们都做些什么运动？

大家的课间活动很丰富，淘气和笑笑的课间活动也很多彩，我们一起去看看他们都在做些什么吧！（课件出示教材第34页情境图）

这节课我们就来学习课间活动中的数学问题。（板书课题：课间活动）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.观察教材第34页情境图，找出数学信息。

师：你从图中能得到哪些数学信息？

引导学生按一定的顺序回答。

预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共有4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，1组有3盆；操场左边有5面红旗，右边有5面红旗；有2组男生在拔河比赛，每组5人；5个学生在做旗操；有3组同学在玩套圈游戏，每组5人；有3组同学在打乒乓球，每组2人……

2.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？

（1）说一说5×2表示什么意思。（5个2的和或2个5的和）

（2）找一找图中用5个2或2个5来解决的问题。

可能表示：一共有多少面红旗？一共有多少个小朋友在拔河？

（3）小结：上述两个问题都只表示2个5相加。

（4）小练习：5×4可以解决操场上的什么问题？

学生独立思考后指名回答，集体订正。

3.说一说，算一算。

（1）课件出示打乒乓球情境图。

师：从中你获得了哪些信息？

学生汇报：打乒乓球的有3组，每组2人。

师：你能算出一共有多少人打乒乓球吗？

生：2+2+2=6（人），3×2=6（人）

师：你喜欢哪种方法？为什么？（乘法，更快更简洁）

（2）课件出示套圈比赛图。

师：你能从图上获得哪些数学信息？一共有多少人？你能列式算出来吗？

生：参加套圈的有3组，每组5人。

求一共有多少人列式是5×3=15（人）。

4.一共有多少盆花？

（1）师：从图中找一找，哪里摆着花，将花圈出来。

生：有3组都是5盆，另一组有3盆。

（2）请大家独立列式计算。

（3）汇报交流，教师选择性板书。

解法一：5+5+5+3=18（盆）

解法二：4×5-2=18（盆）

解法三：3×5+3=18（盆）

小结：用乘法解决问题时，找到每组物体的个数和组数，然后用组数乘每组个数或用每组个数乘组数。如遇到有一组里个数不一样时，要单独计算。

（4）小练习：在你的身边找一找，有没有能用乘法解决的问题？

四、巩固练习

1.完成教材第35页“练一练”第1题。

先让学生读懂题目要求，再独立列式计算。

2.完成教材第35页“练一练”第2题。

全班分男生、女生队，以口算卡片随机出示，让学生抢答，答对一题10分，看哪一队获胜。

五、拓展提升

1.你能把5+5+5+3改写成乘法算式吗？

5+5+5+3=3×6

2.体育课时，同学们正好站成一个方队，从前、后、左、右数，笑笑都站在第3个位置，这一方队共有多少人？

3+3-1=55×5=25（人）

六、课堂总结

这节课你有什么收获？还有什么疑问？

七、作业布置

教材第35页“练一练”第3、4题。

根据教师的提问如实回答。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生看图找信息，组内交流，集中反馈。

根据情境图说一说。

学生独立完成，组内交流，全班汇报交流。

在情境图上圈一圈，再算一算，集体交流。

回顾课堂，畅谈收获，提出疑问。