教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，猴子除了喜欢吃桃子，还喜欢吃香蕉呢！今天小猴欢欢摘了许多香蕉，快帮它数一数一共有多少根吧！（课件出示教材第64页情境图）一共有12根香蕉，欢欢要把香蕉分给它的伙伴们，可以怎样分呢？这节课我们就和小猴欢欢一起来分香蕉。（板书课题：分香蕉）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.分一分，说一说。

12根香蕉，每份同样多？可以怎样分？

让学生拿出小棒实际分一分，边分边说是怎样分的，结果怎样？

交流汇报，结合学生的回答有意将两种分法（平均分成几份和每几根一份）进行对比。如学生说出12根香蕉平均分成2份，每份6根；12根香蕉每6根一份，可以分成2份，引导学生进行对比。

2.认一认，想一想。

（1）出示智慧爷爷说的话：上面这样的问题，都可以用除法表示。

（2）认识除法算式各部分名称及读法。

把12根香蕉平均分成2份，每份6根可以列成除法算式。

      12  ÷  2  =  6     读作12除以2等于6

              

      被  除  除    商

      除  号  数

      数

（3）对照分香蕉的过程，说说除法算式中各个数字分别表示什么。

出示教材第64页“说一说算式中每个数的意思”。

 “12”指的是12根香蕉，“2”指的是平均分给2只猴子，“6”指的是每只猴子分到6根。

3.小练习：把教材第60页问题一和问题二用除法算式表示，并和同伴说一说算式中每个数的意思。

小结：（1）把一些物体平均分成几份，求每份是多少或把一些物体按每几个分一份，可以分成几份，都可以用除法计算。

（2）根据平均分的分法写算式时，先写被分的总数，接着写除号（÷），再写要平均分的份数或每份要分的个数，最后在“=”的后面写出平均分的结果。

四、巩固练习

1.完成教材第65页“练一练”第1题。

学生独立练习，教师巡视，最后集体汇报。

2.完成教材第65页“练一练”第2题。

指定两名学生板演，其他学生练习，然后集体订正。

五、拓展提升

1.

把上面8个平均分成不同的份数，每份有几个？先圈一圈，再根据你圈出的结果，写出算式。

        8÷2=4（个）                     8÷4=2（个）

2.一袋苹果有20个，分给奇奇和他的4个好朋友，每人先分3个。如果继续分，每人还可以分到几个？（先用圆片分一分，再列式）

分一分略     4+1=5（人）     20÷5=4（个）     4-3=1（个）

六、课堂总结

学完本节课后，同学们会在平均分中利用除法来解决实际问题吗？

七、作业布置

教材第65页“练一练”第3、4题。

观察情境图。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生动手摆小棒，分一分。

学生写算式，教师引导学生读算式。

小组讨论，集体交流，教师适时引导并给予补充。

独立思考并解答。