教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

本学期我们学习了乘、除法，你们还记得乘法和除法的意义吗？不记得的同学可以翻翻书，或与同桌讨论一下再回答，也可以举例说明。

根据学生的回答整理板书：

乘法：表示几个相同的数相加。

除法：表示把一个数平均分成几份，求其中一份是多少；还可以表示把总数每几个分成一份，能分成这样的几份。

怎样快速计算乘除法的结果？

用乘法口诀。

今天我们就来复习用乘法口诀快速计算乘除法。板书：乘除法。

二、针对练习

1.教材第97页第2题。

（1）8×7可以解决什么问题？

先让同学们说一说8×7表示的意义。

表示8个7相加的和或7个8相加的和。

再让学生画一画。

引导学生从两个方向看：

横着看每行有8个，有7行。

竖着看每列有7个，有8列。

让学生在小组内说一说可以用8×7解决的问题，再汇报。

生：小朋友做操，每行站8人，站了7行，一共多少人？

生：一本书8元，李老师买了7本，一共多少元？

生：我有8元钱，豆豆的钱是我的7倍，豆豆有多少元？

……

（2）35÷5可以解决什么问题？

35÷5表示的意义：

①把下面35个圆圈平均分成5份，每份是多少？

②如果每5个一份，可以分成多少份？

学生解答完后，再让学生说说35÷5可以解决什么问题？

生：35个糖果，平均分给5个小朋友，每人可以分到几个？

生：35个苹果，每5个装一袋，需要多少个袋子？

生：我有35本书，乐乐有5本书，我的书是乐乐的几倍？

……

2.教材第97页第4题。

（1）问：上面的8×7和35÷5分别用到哪句乘法口诀来计算结果？

（2）乘法口诀不仅能帮助我们口算出乘法，还能帮助我们口算出除法，看来乘法口诀的作用很大，有必要认真记住它们，我们还学习了哪些乘法口诀？谁能背一背。

（3）指名背乘法口诀。

（4）你认为哪句口诀比较难记，如果忘记了一句口诀我们可以用什么办法来回忆？

让学生结合自己的经验说出自己的体会。可以用加法，也可以用上一句或下一句口诀推出来等。

（5）乘法口诀接龙。

全班进行口诀接龙。

三、巩固练习

1.完成教材第99页第1题。

学生独立计算，教师计时，集体订正。对于做得又对又快的同学及时给予表彰，对于做得较慢或错误较多的同学，帮助分析原因，及时进行改正。

2.完成教材第99页第2题。

同桌为一组，采取一问一答的方式完成该题。

3.完成教材第99页第3题。

先找出信息，再列出算式。

四、拓展延伸

1.把1+8+2+7+3+6+4+5+5+4+6+3+7+2+8+1的和平均分成9份，每份是（8）。

2.1+2+3+4+5=（3）×（5）

1+3+5+7+9=（5）×（5）

五、课堂总结

今天我们复习了很多知识，也解决了很多问题，能说说你的收获吗？

六、作业布置

教材第99页第4题和第100页第5题。

根据教师要求逐步完成。

组内互说。

沟通乘法与求一个数的几倍是多少的联系。

学生动手圈一圈。

背诵乘法口诀。

独立思考并解答。

回顾课堂。