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【同步教案】北师大版数学四年级上册--总复习 第4课时 统计与概率 精品教案
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这是一份【同步教案】北师大版数学四年级上册--总复习 第4课时 统计与概率 精品教案,共2页。教案主要包含了系统梳理,针对练习,巩固练习,拓展延伸,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。
第4课时 统计与概率复习内容:教材第100页统计与概率的内容及第105页的练习。复习目标:1.通过猜测和简单实验,让学生进一步体验事件发生的确定性和不确定性。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性,在学生动手操作的基础上,进一步体会随机事件发生的可能性。2.通过引导学生“猜”与“摸”,使学生在活动中自主探索合作交流,不断体验判断事件发生的确定性和不确定。3.通过观察、猜测、实验与交流等数学活动,加强学生对随机现象的体验。教学重点:能对一些事件的可能性作出正确判断,并恰当地表达出来。教学难点:理解事件发生的可能性的大小是不同的,培养学生简单的逻辑推理和表达自己思考过程的能力。教学准备:教学课件。教学过程学生活动(二次备课)一、系统梳理1.描述事件的发生可以用哪些词语?2.关于“不确定性”,你能举出一些生活中的例子吗?3.可能性的大小能调整吗?如何调整?二、针对练习1.完成教材第100页“飞镖游戏”和“摸牌游戏”题目。(1)独立思考:怎样修改游戏规则,可以使得到最高分的可能性增大?(2)小组交流,上台汇报。预设1:在飞镖游戏中,把5分的靶心的面积加大,得最高分的可能性就大了。预设2:在摸牌游戏中,增加黑桃牌的张数,得一等奖的可能性就大了。(3)师追问:通过这个活动,你有什么体会?预设:可以通过修改游戏规则增加可能性。小结:随机事件发生的可能性有大有小,在总数中所占的数量越多,发生的可能性就越大;所占数量越少,发生的可能性就越小。2.完成教材第105页第1题。(1)学生小组讨论笑笑可能表演什么节目。教师请学生上台表演笑笑摸球的过程。(2)引导学生在思考笑笑表演什么节目可能性最大。(3)指名回答,感受随机现象中可能性有大有小。三、巩固练习1.完成教材第105页第2题。指名回答,先用“一定”和“可能”描述事件发生的确定性和不确定性,进一步体会随机现象,再连一连。2.完成教材第105页第3题。指名回答,进一步认识可能性的大小。四、拓展延伸1.判断。(对的画“√”,错的画“×”)(1)明天一定会有太阳。( × )(2)夏天可能会有台风。( √ )(3)四(1)男生一定比女生高。( × )(4)期末考试我们班一定考第一。( × )(5)一个盒子里有4个白球,1个红球,一定能摸出绿球。( × )2.涂一涂。(1)摸出的一定是黑球。 (2)摸出的不可能是黑球。 (3)摸出黑球的可能性大。 (4)摸出黑球的可能性小。 五、课堂总结通过本节课的学习,你有什么收获?六、作业布置转动哪个转盘,指针落在4个区域的可能性一样大?( )转动哪个转盘,指针落在区域4的可能性最大?( )指针落在区域1的可能性按从大到小排列。( ) 学生独立思考、回顾整理,然后小组展示交流。 学生独立思考修改游戏规则,然后全班交流修改方案。 学生独立完成练习题,然后反馈交流订正错误。 谈谈本节课的收获或疑问。 板书设计统计与概率教学反思成功之处:通过多种层次的练习丰富学生对可能性知识的理解。不足之处:学生在表达描述上有欠缺。教学建议:提供更多的时间给学生表达自己的想法。
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