教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.师：同学们，本节课我们要对“大数的认识”这部分知识进行整理和复习。（板书：练习一）

2.自主学习。（3分钟）

你能独立完成数位顺序表吗？

想一想：

（1)什么叫数位、计数单位、数级？  

（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

（10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法）

3.什么叫作自然数?最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？

（表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、…都是自然数，一个物体也没有用0表示。0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的）

二、针对练习

1.完成教材练习一第1、2题。

让学生先在课本上分级，再完成读写任务，完成之后，集体交流，让学生说说：（1）它们分别是几位数？（2）这些数的最高位是什么？

2.完成教材练习一第4题。

让学生在刚才写的数位顺序表上把数写上去之后，同桌相互读一读。

3.完成教材练习一第3题。

先让学生分级，再以“万”为单位对大数进行改写，然后再排序。

在交流的过程中，让学生说一说是怎样比较大小的。

三、巩固练习

1.完成教材练习一第5题。

学生独立完成，可以在数位顺序表里分级然后再读出数，注意巡查的过程中，提醒学生对末尾有0的数和中间有0的数要仔细读。

（写数时，注意竖行要相同数位对齐，即对齐“万”字，这样容易看出数的大小）

2.完成教材练习一第7题。

学生独立思考，集体交流时多让学生说一说自己的想法。

四、拓展延伸

1.一个数在省略万位后面的尾数后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

最大：44999   最小：35000

2.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6组成一个十位数，要求所有的0都读出来。

示例：1203040506

五、课堂总结

通过这节课的复习，你有什么收获？

六、作业布置

教材练习一第6、8题。

学生回顾之前学习的内容，回答问题。

学生独立完成，集体评讲订正，强调每一道题要注意的地方。

畅谈收获，强调重点。