教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.三位数乘两位数的笔算计算方法。

提问：计算三位数乘两位数的笔算需要注意什么？

小结：

（1）三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数；再用两位数十位上的数去乘三位数；最后把两次乘得的积相加。

（2）书写竖式时，将位数多的乘数放在上面乘，步骤会比较少。

（3）如果乘数末尾有0，可以将0省去后相乘，最后别忘了添上0。

2.估算策略的应用。

提问：怎样用估算解决问题？

小结：估算具体数量时，可以把它分成若干个相同的部分，先估计出一部分的数量，再估计出整体数量，这种方法就是咱们一起总结的“以小见大”。在估算时，可以根据“四舍五入”法把数据估成整十、整百或几百几十，方便计算。

二、针对练习

1.三位数乘两位数计算练习。

（1）完成教材练习三第2题。

展示表格法和竖式计算两种不同的算法，讨论每一步的意义。教师结合和沟通两种算法的意义。

（2）完成教材练习三第3题。

判断的依据：

①判断积的位数是否合理；

②判断积的最高位是否正确；

③两个乘数个位上的数相乘，判断积的个位上的数是否正确。

2.用估算策略解决问题。

（1）完成教材练习三第1题。

先读题、分析题意，引导学生先估一估，再算一算。

并且与同伴交流计算过程。

预设：估一估：200×20＝4000（个）

算一算：215×15＝3225（个）

（2）完成教材练习三第5题。

①估一估，这7天的总营业额大约是多少元？

先观察数据，引导发现每个数据都接近300，然后估计7天的总营业额。

②推算9月的总营业额大约是多少元。

既可以想9月有30天，300×30＝9000（元）；也可以想9月大约有4个星期，2100×4＝8400（元）。

三、巩固练习

1.完成教材练习三第6题。

可以有不同的方法：

①大致分成相等的3份，用乘法先求出1份大约有多少根，再乘3。

②先看一排大致有多少根，再乘5。

2.完成教材练习三第7题。

①请两名同学先示范游戏玩法。

②两人一组进行

对战，决出胜负。

③学生分享游戏的策略，教师适当点评。

3.完成教材练习三第8题。

先用计算器独立完成（1），并发现规律。

根据规律猜想（2）的结论，再用计算器验证规律。

四、拓展延伸

1.这是一家水果店销售水果情况记录表。请你核对一下钱数，如果不对，请帮忙改正。

不对

芒果：13×45＝585（元）

火龙果：17×173＝2941（元）

樱桃：67×380=25460（元）

2.灰太狼在用计算器计算除法算式时，不小心把被除数多按了一个0，结果除以32刚好等于125，正确的被除数应该是什么？

125×32＝4000

正确的被除数应该是400

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

梳理了乘法的计算方法和道理，能够用估算方法解决更多问题。

六、作业布置

教材练习三第4、9题。

学生回顾知识要点，集体交流。

学生先独立思考，个别学生表达想法，全班点评。

先读题、分析题意，引导学生先估一估，再算一算。

学生先独立思考，小组交流，学生汇报，集体评讲。

学生先演示，再组内比拼，最后分享策略。