苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》优秀教案

这是一份苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》优秀教案，共4页。
10.4  20以内的进位加法整理与复习年级一学科数学主题20以内的进位加法整理与复习主备教师 课型复习课时2时间 导学教师 教学目标1、通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。2、在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。3、加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。4、用开放题的练习使学生体会结论的不确定性，产生学习数学的亲切感教学重、难点教学重点：巩固20以内的加法。巩固看图写算式和简单的口述应用题。教学难点：整理出系统的加法表。运用数学知识解决生活实际问题。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课这个单元我们学习了20以内的进位加法。老师带来一组题，看谁算得又对又快。说说你用什么方法算得这么快？口算练习的设计旨在复习20以内的进位加法的的计算方法，凑十法和交换加数法。 课堂检测1、复习第1题（1）课件出示两幅图，看图让学生说说图意。（2）指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。（3）交流：你是怎样算的？第一幅图：根据学生的回答出示思考过程。第二幅图：出示算式4＋8＝12，想：8＋4＝12（4）小结：像计算9＋5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法”凑满10后再算。因为相加的两个数交换位置，得数不变，所以像计算4+8这样的题目，既可以用“凑十法”来计算，也可以用已经学过的的算式直接推算出相应算式的得数。2、加法表的整理（1）课件出示加法表图。（2）竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？（3）小组讨论、找规律、填算式：竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大排列。（4）横着看，你发现了什么规律？斜着看呢？横着看：第二个加数不变，第一个加数从大到小排列。斜着看：两个加数都从大到小排列。汇报交流。（5）背加法表。3、复习第3题。（1）把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。（2）两人一组，一人指加法表中的算式，一人直接说出结果。（3）交换进行练习。4、复习第4题。（1）出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。两个算式的得数都是一样的。（2）学生在书上根据第一题，再写出其它得数一样的算式。5、第5、6题。（1）学生独立练习，比比谁算得又对又快。（2）汇报交流，针对学生计算错误的题说说计算方法。6、第7题。（1）课件出示主题图，看图理解题意。（2）提问：“我们花坛的花和一班同样多。”你是怎样理解的？怎样算“两个花坛一共有多少朵花”呢？（3）独立看图思考图意，在小组中讨论怎样算“两个花坛一共有多少朵花”。（4）集体交流。7、第8题。（1）图中告诉了我们什么？谁能连起来说说图中的意思？（2）指名汇报用加法计算的问题：小红和小芳一共踢了多少个？小红和小力一共踢了多少个？小力和小芳一共踢了多少个？三个人一共踢了多少个？（3）根据学生提出的问题，指名列式口答。如学生提不全问题，可引导思考还能提什么问题。8、第9题。（1）出示题目后，学生独立列式解答。（2）汇报交流：为什么要用减法计算？你是怎样想的。9、第10题。（1）课件出示主题图，看图理解题意。数一数每盒中各有几枝？（2）讨论：有两盒是小明的是什么意思？（3）小明最少有多少枝蜡笔，你是怎样算的？根据学生的回答板书：4＋6＝10（4）小明最多有多少枝蜡笔，你是怎样算的？学生的回答8＋6＝14反思总结通过这节课的练习，你有什么收获？通过复习看图写算式使学生进一步掌握20以内加减法的计算。           通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。       使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。      加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。       使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。  总结提升1、   我能掌握20以内进位加法的计算方法，会背加法表。2、   我能理解实际问题的数量关系，做到正确解答。板书设计复习本课作业熟背加法表本课教育评注（实际教学效果及改进设想）复习中出现的题目是本单元知识的总结提升，但是侧重点各有不同。所以，我在教学时力求表现这些不同的侧重点，把训练做扎实。从课堂反馈来看，学生掌握情况良好。