【同步教案】苏教版数学一年级上册--5.1 认识1-5 教案

年级

一

学科

数学

主题

认识1～5

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。

3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。

教学

重、难点

教学重点

指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。

教学难点

经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

秋天可是一个美丽的季节，请小朋友看图，我们一起来欣赏美丽的秋天。老师想问大家，在这幅图中你都看到了什么景物？你能数一数它们的数量吗？

既复习了旧知又把数数与生活密切联系起来

新知探索

例题

精讲

在这美丽的季节里，每年的9月10日是一个温馨、快乐的日子，哪位小朋友知道这一天是什么节？对了，教师节。

这一天，小朋友也纷纷向老师祝贺，看看图上小朋友们都在做什么？图上有什么，各有几个？

认识数字1

（1）刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个。

（2）现在老师给你们带来一个好朋友——计数器。（老师计数器上拨上1个珠子）

问：我在计数器上拨了几个珠子？ 1个男孩、1架手风琴都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。 齐读1，用“1”说一

（3）认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。

（4）请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。

学习数字2～5。

⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？

⑵说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。

⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。

⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。

你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？

⑸照样子，让学生学习数字4、5。

⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。

3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，及时纠正学生的错误。

这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。请你回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。

学习新知的同时渗透了尊师爱师教育。

通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。教学的时候，先让学生在主题图中寻找哪些物体是1个、哪些物体是2个……再分别用1粒、2粒……算珠表示个数

课堂检测

1、   说一说，数一数，写一写

答案分别是：2、3、4、5

2、   涂一涂

答案：分别涂2、4、5、3个。

3、   连一连

答案：

4、   写数

答案：3、4、5、1、2

通过说、数、写、涂、连等各种灵活多变的方式激发学生的学习兴趣。

总结提升

本节课我们认识了1～5，我们会数数、认数、读数和写数。

板书设计

认识1～5

1   2    3    4    5

本课作业

回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

本节课学生在数数、认数、读数环节都没有问题，但是在写数上还需要加强指导和练习，才能达到规范、美观。