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【同步教案】苏教版数学一年级上册--第二单元 《比一比》2.2想想做做 教案
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2.2想想做做 年级一学科数学主题想想做做主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、让学生通过练习,进一步巩固比较物体的长短、高矮和轻重的方法。2、使学生经历比较的活动,进一步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。教学重、难点掌握比较的标准和方法。初步懂得直接比较长短高矮的思维方法 。导学方法通过实践,引导交流,合作探究导学步骤导学行为(师生活动)设计意图导学教师复备回顾旧知,引出新课同学们,我们的教室里有许多物品,昨天老师请大家找一找,比一比。谁来说说你们是怎样比一比的?通过实践,激发学生的学习热情。 新知探索 例题精讲今天我们继续来比一比。请大家一起跟老师想想做做。看哪位同学表现得更棒! 1.“想想做做”第1题。(1)出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。(3)要求学生比较3支或几支铅笔的长短,进一步突出把铅笔一端对齐后再比的必要性。2.“”想想做做”第2题。让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。方法1:教师出示一个三角形,折开后比较,让学生的头脑中知道走斜边最短。方法2:一条是直的所以比较近,另一条是弯的,所以比较远。3.“”想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。如果学生做起来有难度,老师可以提示学生每个小方格都是一样大的,可以通过数一数方格边的个数的方法来解决。4.想想做做”第4题。第一组:(1)、“他俩好像一样高,”这种说法你有意见吗?(2)、引导学生运用今天学到的比的方法,提出自己的正确意见。(3)、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。(4)、读题,指导学生在书本上完成练习。第二组:(1)明确题目要求。(2)学生按要求在书上练习。(3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)5.“想想做做”第5题。(1)读题,学生自主练习。(2)巡视,搜集学生的反馈信息。(3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。3个杯子的水面都一样高,杯子最粗的水最深。6.“想想做做”第6题(1)读题,学生自主练习。(2)比较轻重的方法:下沉的一端重。第一组很容易比较出结果。(3)交流第二组的做法,发展学生的推理能力。因为一个红萝卜和3个胡萝卜一样重,所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。7.找几个学生从高到矮排排队。先让选出的学生按高、矮顺序自己排成一排,再让其他学生在细心观察的基础上进行适当调整,在调整中确定高矮顺序。说说这节课大家都有什么收获?你觉得自己表现得怎么样? 和新授课有所不同,本节课重点在于培养学生初步的观察、判断和推理能力。第一题要分组进行活动,在活动中加深感受。教师一定要重视学生的“说”是否得当。课堂检测思考题有一定难度。(1)依次观察两幅图。(2)学生尝试自主解决,然后讨论交流。(3)说说左面一幅图是比较哪两种水果的轻重,比较的结果如何。右面一幅图又是比较哪两种水果的轻重,比较的结果怎么样。(4)因为1个菠萝比1个梨重,1个梨又比1个桃重,所以菠萝最重,桃最轻。教师通过引导学生观察、思考交流,让学生的思维能力得到了很大的提升。 总结提升比较长短的方法:一端对齐,看另一端。比较高矮的方法:站在同一高度。比较轻重的方法:下沉的一端重。板书设计想想做做本课作业在生活中留意事物的区别,进行比一比。本课教育评注(实际教学效果及改进设想)本节课一些题目有些难度,对于大部分学生来说能够基本做对,但是在语言的表达上还不够准确、简单明了。这时候老师一定要注意引导学生说在点子上,长此以往,学生的数学能力将会得到很大提高。
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