【同步教案】苏教版数学五年级上册--3.5用万或亿作单位的小数 教案（表格式）

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3.5用“万”或“亿”作单位的小数年级五学科数学主题用“万”或“亿”作单位的小数主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1.生在现实生活中，通过观察比较，归纳等活动，在总结把较大的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，并能解决生活中的相关的实际问题。2.使学生在构建小数概念的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。3.使学生在经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。教学重、难点教学重点：总结把较大的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，并能解决生活中的相关的实际问题。教学难点：会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，并能解决生活中的相关的实际问题。导学方法引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，总结把较大的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，并能解决生活中的相关的实际问题。导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课导入新课1、在○里填上“＞”或“＜”。8.2克○7.9克         0.51千克○0.59千克     5.6克○5.8克         3.23克○3.32克2、比较小数的大小的方法是什么？这节课我们来探究用万或亿作单位的小数。通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。 新知探索                     例题精讲探究例8地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。（1）把384400改写成用“万”作单位的数是多少？你是怎么想的？与同学们交流一下吧！生讨论这个数比380000多一些，用“万”作单位，整数部分是38.384400里面有38个万和4400个一，用万作单位，整数部分是38。而4400不满一万，改写后应用小数部分表示。你有没有更容易的方法？生交流后小结：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点，并在数的后面添上“万”字。（2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？149600000=（       ）亿用“亿”作单位应在哪一位的后面点上小数点？生交流后小结：把一个数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位右边点上小数点，并在数的后面添上“亿”字。试一试：在八大行星中，水星距离太阳最近，大约是57910000千米。水星离太阳大约是多少亿千米？57910000千米=（       ）亿千米 生完成后交流：改写成用“亿”作单位的小数，整数部分应是几？讨论后小结：57910000里面有0个亿和5791个万，用“亿”作单位，整数部分是0.          让学生了解把较大的数改写成用万作单位的小数的方法。           让学生了解把较大的数改写成用亿作单位的小数的方法。                            课堂检测自主练习1、164500=（     ）万    4300000=（    ）亿2、地球上有七大洲和四大洋，其中最大、最小的洲和洋的面积如下表，把表中各数改写成用“亿”作单位的数。3、把下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）据统计，全世界海岸线的总长度大约是450800千米。（2）我国现有耕地面积大约是121720000公顷。（3）地球赤道的周长大约是40075千米。（4）地球绕太阳一周的行程大约是980000000千米。（5）2011年，北京市的废水排放总量大约是1454690000吨，上海市的废水排放总量大约是2141550000吨，广州市的废水排放总量大约是1416100000吨。   课堂练习的设置是让学生巩固让学生了解把较大的数改写成用万或亿作单位的小数的方法。     总结提升课堂小结：谈谈你这节课的收获：板书设计用“万”或“亿”作单位的小数把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿右边点上小数点，并在数的后面添上“万”或“亿”字。 本课作业1、   35780平方千米=（         ）万平方千米1664900平方千米=（         ）万平方千米16926381人=（         ）万人  2、  填表： 3、   18000千米=（         ）万千米371800平方千米=（           ）万平方千米362000000平方千米=（           ）亿平方千米149600000千米=（         ）亿千米 本课教育评注（实际教学效果及改进设想）