年级		六	学科	数学	主题	比、百分数和分数乘、除法整理与复习		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1、使学生通过整理与复习，进一步理解比、百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化以及求比值和化简比，进一步掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2、使学能灵活运用简便方法进行计算，提高运算能力；进一步感受数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、概括等能力，发展数学思维。 3、使学生在数学学习中进一步感受比和百分数的应用价值；进一步培养独立思考、主动与他人交流、自觉检验的学习习惯。
教学重、难点		教学重点：比、百分数的相关知识和分数乘、除法计算。教学难点：比、百分数的相关知识和分数乘、除法计算方法的掌握。
导学方法		引导学生通过整理与复习，理解比、百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化以及求比值和化简比，进一步掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算。并能熟练的解决实际问题。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课		一、导入新课复习： 1、直接写得数。这节课我们先整理和复习百分数和比的相关知识，以及分数乘、除法计算。					通过复习谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲		二、复习比和百分数 1、回顾整理我们学过了比和百分数的哪些知识？在小组内交流。比和百分数的相关知识：比的意义；比与除法、分数的联系与区别；比的基本性质；化简比和求比值；百分数的意义；百分数与分数、小数的互化；百分率。 2、巩固练习读出下面百分数，并说出它的含义。（1） 2011年我国农村居民人均纯收入6977元，比2010年增长17.9%。（2）2011年，中国人均水资源占有量是1730多立方米，大约相当于世界人均水平的25%。（3）李师傅某天生产的零件经过检验，合格率是100%。集体交流，说出每个百分数的意义。小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，可以用一个数除以另一个数得出百分之几。（2）（1）（2）生独立完成后交流小结：百分数和分数都用来表示一个数是另一个数的百分之几或几分之几，这样的关系也可以写成比来表示。百分数与分数、小数是可以相互改写的。（3）完成下面各题。 ① 把下面的百分数分别改写成分数和小数。 12% 140% 20.5% ②把下面的分数和小数分别改写成百分数。 0.17 1.5 （4）根据下面的条件，你能写出哪些比？（1）10千克什锦糖中有花生糖3千克，奶糖2千克，水果糖5千克。（2）小花5分钟走了350米，小芳6分钟走了360米。生独立完成后交流写两个数的比时要注意什么？小结：写比时，一要注意前项和后项数量顺序对应，二是能化简的要化成最简整数比。（5）先化简，再求比值。 300:125 0.45:0.9 化简比和比值有什么区别和联系？小结：化简比是根据比的基本性质化成最简单的整数比，结果是一个比；求比值是根据比的意义，用比的前项除以后项，结果是一个数。化简比和求比值的方法是不同的，但有时可以互相借用，可以根据化简比的结果，直接写出比值；也可以根据比值，推出化简的结果。三、复习分数乘、除法和四则混合运算知识梳理本学期我们学习了分数哪些运算？这些运算的计算方法分别是怎样的？小结：学习了分数乘法和除法，包括分数与整数相乘、分数与分数相乘、分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数；还学习了分数四则混合运算。					让学生通过知识的梳理，对有关的知识进行整理和回忆，形成知识体系。让学生了解要学会根据具体问题，灵活选择策略。
课堂检测		练习： 1、直接写出得数：、生独立完成后交流计算结果小结：计算分数乘法时，要先约分，再相乘；计算分数除法时，要先把除法转化为乘法，再计算。 2、下面各题，怎样简便就怎样算。					课堂练习的设置是让学生巩固分数四则计算方法。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		比、百分数和分数乘、除法整理与复习比的意义；比与除法、分数的联系与区别；比的基本性质；化简比和求比值；百分数的意义；百分数与分数、小数的互化；百分率
本课作业		1、计算下面各题。 2、
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）