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【同步教案】西师大版三年级数学上册22:第三单元-- 辨认方向 (第一课时) 教案
展开这是一份【同步教案】西师大版三年级数学上册22:第三单元-- 辨认方向 (第1课时) 教案,共4页。
1、东、南、西、北
第1课时 辨认东南西北
【教学内容】
教科书第33页例1,练习八第1、2题。
【教学目标】
1.认识东、南、西、北四个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.在学习活动中,初步体验方向的相对性,从而提高学生的方位感和空间观念。
3.通过数学活动,感受方向在生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;结合有趣的题材与活动,激发学生数学学习兴趣。
【教学重点】
能正确辨认东、南、西、北四个方向,初步建立起这些方向的方位知觉。
【教学难点】
正确辨认东、南、西、北四个方向,发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏活动,引入课题
学生和教师做指方向的游戏,教师说上、下、左、右、前、后六个方向,学生分别正确指出这六个方向。
思考:我们用到了哪些表示方向的词语?你还知道哪些表示方向的词吗?(东、南、西、北)
师小结:东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置,今天我们就来认识这四个方向。
板书课题:东、南、西、北
二、合作交流,探究新知
1.观察地图,初步认识东、南、西、北。
(1)出示中国地图,认识方向。
思考:这是一张我们祖国的地图,请看一看祖国的领土像一个什么呀?(学生想象,描述,注意用正面积极的语言描述)。地图上标明了各个省的具体位置和形状。
思考:地图的有右上角还有一个这样的标志,你知道是什么吗?(方向标)
思考:方向标是表示方向的图标,这个箭头指向上面,并且在这里写了一个“北”字,你知道表示什么意思吗?(表示北方)对了,当我们在地图上知道了北方就可以很容易判断出其它方向了。想知道该怎样判断吗?
(2)结合内蒙古、 海南、上海、西藏这个地方认识东南西北。
课件出示内蒙古、 海南、上海、西藏这个地方及其美景。
引导学生观察,并在教师的引导下说出:美丽的内蒙古自治区在北方,海南与内蒙古相对,它在南方,所以北方与南方是相对的两个方向;上海在地图的右面,它在东方,西藏在地图的左面,与上海相对,它在西方,所以东方和西方也是相对的两个方向。
(3)总结。
教师:同学们观察得真仔细,从这里可以看出,地图的上面是——北,下面是——南,左面是——西,右面是——东(板书:北、南、西、东)。在绘制地图时,一般都是上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东。”
(4)闭眼想象,发展空间观念。
师:请闭眼想一想,与东方相对的是什么方向?与北方相对的是什么方向……
2.教学例1,深化对东、南、西、北的认识
(1)课件出示书33页例1,辨认东、南、西、北。
师:从图上看出,图中哪里是北面,你是怎样知道的?
学生观察到,地图的右上角有一个箭头和一个“北”字,所以箭头所指的方向就是北。
师:说得真好,我们看一幅地图时,首先要看方向标,箭头朝上,表示上面方向就是北方。
让学生在黑板上找出其它几个方向。
小结:同学们真会思考,在观察地图的时,只要看见方向标,就可以根据“上北下南左西右东”这句话来判断方向了。
(2)运用新知,辨认中体验东南西北。
教师引导学生观察以岗亭为中心,东、南、西、北各有什么?
小组讨论后,全班汇报。
教师再让学生以转盘为中心,独立说出它的东、南、西、北各有什么?
最后教师请学生选择一个你自己喜欢的位置,和同桌说一说它的四个方向分别有什么?
(3)感受方向的相对性。
师:岗亭为什么一会在东,一会在西,一会在南,一会在北。
学生独立思考与讨论,再交流;
学生总结:岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是因为观察地点不同,以草坪为观察点,岗亭在草坪的东方,以转盘为观测点,岗亭在转盘的西方;以少年宫为观察点,岗亭在少年宫的南方。
教师随后总结:物体所在的方位是相对的,观察的地点不同,物体所在的方向就可能发生变化。
三、巩固练习,拓展提高
1.指导学生完成练习八第1题。
(1)学生独立填写,在交流。
(2)先按书上填空交流后,还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说,加深对东南西北的认识,体现方向的相对性。
2.指导学生完成练习八第2题。
(1)出示中国地图,简单介绍我国这五座名山的情况。
(2)学生独立填空,然后交流。
(3)你知道我国的哪些名山,它们分别在祖国的是方向?
四、反思评价,全课总结
教师:同学们,今天我们学习了什么?你有哪些收获?你觉得数学学习好玩吗?
学生自由交流后教师小结:我们今天认识了东南西北四个方向,知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的,南方与北方是相对的。
课后反思:
安全教育: