【同步教案】西师大版三年级数学上册24：第三单元-- 东南、东北、西南、西北 （第一课时） 教案

2、东南、东北、西南、西北

第1课时 认识东南、东北、西南、西北

【教学内容】

教科书第36页例1，课堂活动第1题，第38页第2、3题。

【教学目标】

1．认识东北、东南、西北、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。

2．建立方位感，进一步发展学生的空间观念。

3.感受数学学习乐趣，体验认识方向的价值，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

认识东北、东南、西北、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。

【教学难点】

建立方位感，进一步发展学生的空间观念。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.辨一辨

师：通过昨天的学习，我们知道了教室的北面是哪个方向？现在请大家面向教室的北面，教室的南面又在哪里?请你向南面点点头；教师的东面在哪里？请你面朝东面敬个礼；教室的西面在哪里？请你面朝西面微微笑。

学生一边操作，教师一边把十字方向标和四个方向板书在黑板上。

2．说一说

课件出示例1的情境图：

师：我们的好朋友明明正在街心花园玩耍，你能告诉他去商场、学校、邮局、医院该怎么走吗？（课件圈出商场、学校、邮局、医院）

生：到学校往东方走，到邮局往南方走，到医院往西方走，到商场往北方走。

（课件在图上显示出东、南、西、北四个方向）

教师：在街心花园的周围还有一些建筑物（银行、饭店、公园、车站），它们又在花园的什么方向呢？（教师语言稍停片刻）这就是我们这节课要研究的内容。

板书课题：认识东南、东北、西南、西北

二、活动体验，探究新知

1．认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）引导认识东北方向。

课件出示一幅明明在街心花园玩耍的场景，教师首先提出帮明明找银行的要求。

提问：银行在什么方向呢？

学生自由发表意见，并交流，可能会出现：

学生1：它既靠近东，又靠近北。

学生2：它在东和北的中间。

小结：银行所在的位置是在东方和北方中间，因此，我们把这个方向说成“东北”方向。（教师边说边手势指示）

（2）学生自主认识其他几个方向。

教师：你们能说出饭店、公园、车站在上面方向吗？

引导学生自主说出其他三个方向（可以模仿、可以同桌交）

教师随机板书出东南、东北、西南、西北四个方向。

（3）想象。

学生结合刚才的情境图闭眼想象，东、南、西、北及东南、东北、西南、西北的位置。

（4）深化。

教师：看一看，这八个方向，哪些是相对的？

比如：东南方与西北方是相对的。

……

说说，这八个方向，谁在谁的什么方向？

比如：东南方与西北是相对的，因此，车站在饭店的西北方，饭店在车站的东南方。

……

（5）练习。

学生独立完成书中第36页例1的填空，全班订正。

      2．活动体验

（1）辨教室里的东南、东北、西南、西北四个方向。

教师：我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？

先找准教室里的北方，确定南、西、东三个方向，然后找出教室的东南、西南、东北、西北等方向。

教师：再闭上眼睛想一想教室的八个方向。

（2）课堂活动。

学生分乘9人一组，按照教科书第37页课堂活动的要求开展活动。

注意，此题注意体现开放性，除了书上的要求外，可以根据班上的具体情况更加灵活使用。比如，站在东面的同学可以说其他八个同学所在的方向。

三、练习应用，巩固提升

1.说一说

（1）出示教科书练习九第2题，学生观察。

（2）按照教科书上的要求说一说。分组进行。

（3）学生自由选择说一说。比如：车站在公园的什么方向？公园在车站的什么方向。

2.学生独立完成第38页第3题。

四、全课总结

教师：同学们，你们这节课都有哪些收获？

课后反思：

安全教育：