小学数学西师大版三年级上册1.一位数乘两位数优秀教案设计

第5课时 一位数乘两位数（进位）的笔算

【教学内容】

　　教科书第14页例5，课堂活动第2、3题及练习三第3、4题。

【教学目标】

1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确地进行一位数乘两位数（进位）的笔算。

　　2.经历一位数乘两位数（进位）的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。

3.在学习活动中，获得成功的体验，并感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

经历一位数乘两位数（进位）的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。

【教学难点】

能正确地笔算一位数乘整两位数（进位），理解笔算算理。

【教学准备】教学卡片

【教学过程】

一、复习引入

1.计算：23×3=      2×34=

学生笔算完后，说说计算过程。教师随学生的回答板书：用一位数分别去乘两位数中的每一位数。

2.揭题：这节课我们继续学习笔算乘法。

板书课题： 一位数乘整两位数（进位）的笔算。

二、自主探索，构建新知

 1. 两位数乘一位数的笔算（进位）（教学例5）

（1）多媒体课件出示例5玩具图。

提问：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？

（引导学生找到“有3堆玩具，每堆有24个”的信息和提出“一共有多少个玩具”的问题。）

提问：求一共有多少个玩具，用什么方法计算？怎样列式呢？为什么这样列式（24×3）

（2）尝试口算，交流算法。

预设：24×3=72（个）   24=20+4，20×3=60，4×3=12， 60+12=72。

（3）尝试笔算。议一议：计算时你遇到了什么新的问题？你是用什么办法解决的？

学生完成后，抽生汇报。

结合学生汇报，教师作如下引导：

提问：先算个位上的4×3=12，在屏幕的玩具图上是指哪些玩具？

学生指出是每个盒子外的4个玩具后，多媒体课件形象地演示把这些玩具合起来变成12个玩具的过程。

在竖式上怎样表示12个呢？

（让学生结合玩具图理解要向十位上进1，在个位上写2。）

提问：下一步算什么？计算时要注意些什么？（让学生理解下一步应该算十位上的2乘3，乘出来的积要写在十位上。）

追问：除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么？

（引导学生说出：要把乘出来的6个十与刚才进上来的1个十加起来，一共是7个十。

观察情景，收集信息。）

2 4

×  13

      7 2  

（4）同桌互相说说竖式的计算过程，全班一起说一说：先用3乘个位上的4得12，向十位进1，个位上写2；再用3乘十位上的2得6，加上个位进上的1得7写在十位上，结果就是72。

2.即时练习，巩固提高。

（1）试一试（P20）：笔算24×3，47×2，29×3。

学生独立计算，抽学生板演。

（2）全班集体交流，说说是怎样算的，进一步明白“乘的积哪一位满几十，就向前一位进几”的算理。

3.归纳整理，小结提升。

提问：今天计算的两位数乘一位数与上次的有什么相同和不同？要注意什么? （注意乘积满几十，就要向前一位进几）

三、练习应用，巩固内化

1.完成教科书第15页“课堂活动”第2题的1、2小题。

（1）独立完成，再用同桌交流。

（2）集体交流，说说是怎样计算的。

2.完成教科书第15页“课堂活动”第3题。

（1）独立完成，教师巡视。

（2）集体交流，并说说每一列的三个算式有什么联系。

3.完成教科书第16页练习三第3题。

（1）学生独立完成，教师巡视指导。

（2）同桌交流计算过程。

（3）全班集体交流，说出计算过程。

4. 完成教科书第16页练习三第4题。

（1）学生独立完成，教师巡视指导。

（2）同桌交流计算过程。

（3）集体交流，说说你发现了什么？

四、反思总结，内化提升。

通过这节课的学习，你学到了什么？在笔算乘法时要注意什么？

板书设计： 

两位数乘一位数的笔算（进位）

24×3＝72（个）

20×3＝60  4×3＝12  60＋12＝72

  2  4 

×  1 3

                                      7  2

教学反思：