语文人教部编版金色的草地优秀教案及反思

16 金色的草地

教学目标

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学重难点

能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学过程

第1课时

一、展示图片，导入新课

今天我们一起来学习《金色的草地》。

师：同学们，你见过蒲公英吗？

一起来了解一下蒲公英吧！

蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。

 （播放蒲公英开花视频）让我们一起观察一下蒲公英生长全过程。

同学们，课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。

作者普里什文出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。

看到课题，大家想到了什么？

平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？

二、初读课文，识记生字。

师：请同学们带着问题听读课文。

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

课文读完了，再看看这几个词语。你能说说它们相对应的意思吗？

一本正经是形容很规矩，很庄重。

引人注目是指引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

合拢则是合到一起；闭合。

玩耍就是做使自己精神愉快的活动，比如做游戏。

傍晚，大家都知道是临近晚上的时候。

有趣则是能引起人们的好奇心或喜爱。

师：生字、词语都没问题了，小朋友们，让我们提笔写几个字吧！咦，先别急着动手，先睁大我们的小眼睛，仔细观察下这些字。

蒲 英 盛 耍 察 喜 欠

喊 钓 拢 睡

而

趣

师：仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？

“蒲、英、察、喜”是上下结构，上窄下宽。

“盛、耍”是上下结构，上下等宽。

“喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。

“趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。

这些字在书写时候要注意什么呢？同学们可以仔细观察，下笔时注意：

a.“耍”是上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。

b.“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。

c.“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二横和第四横中间。

屏幕前的小朋友，请你课后在本子上将每个字认认真真写两个，注意写字时的姿势——头正、肩平、臂开，足安。

三、再读课文，初步把握课文内容

师：同学们，边读边思考，每一个自然段主要讲了什么内容？

第一部分：写一到蒲公英盛开的时候，“我们”窗前的草地就变成金色的了。

这里开篇点题。突出草地与平时见到的不同。

第二部分：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。

第三部分： “我”无意中发现草地会变色，通过仔细观察，“我”发现了草地颜色发生变化的原因。

早上，草地是绿色的；中午，蒲公英开放，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。

第四部分：表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。这里总结全文。

师：同学们，请分自然段正确、流利地朗读课文。

师：用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？

课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英草地，“我”和弟弟开心地在里面玩耍，以及“我”发现了草地颜色的变化原因。

对照课文描写和课文中的插图，请你与自己课前搜集的资料进行比较、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？与你了解到的有什么不同之处？

是呀，蒲公英开放的过程与同学们想象中不太一样，大部分人以前只关注了它白白的绒毛，没想到它金色的花朵有点像菊花，是那样美丽。所以在作者的细致观察下才发现草地颜色变化的秘密。

作业：请完成对应课时的练习。

这节课就到这里，同学们，下期再见！

第2课时

一、复习旧课，导入新课

师：上节课大家已经学习过课文了，现在检查一下字词的学习情况。读错、写错的请及时纠正。

课件出示：（每个词读2遍）

乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常

玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠

钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床

师：为什么课文中草地是金色的？

（课件出示蒲公英图片）请同学们们欣赏图片，回忆一下自己看过的蒲公英场景。

你瞧，蒲公英开出一朵朵黄色的小花，在绿色的草地上格外显眼。

二、精读课文，品味感悟

师：请朗读课文第1自然段。说说草地为什么会变成金色的呢？

草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

读过课文我们了解到，蒲公英花朵开放时草地就是灿烂的金色。

同学们，请读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来，边读边想象画面。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（教师读出愉快的语调）

大家一边读一边想象画面，请你猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么样的。注意抓住描写神态的词，通过语气来变现人物心情变化。

师：同学们，请学着“我”“一本正经”的样子来喊一喊。

“谢廖沙！”

“一本正经”的意思是：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。作者就是要弟弟误以为自己有重要的事要说，才会回头。

读完，在你眼前浮现出怎样的画面呢？

（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。）一起看看蒲公英吹散的场景吧！

相信你们也很想去那里吹一吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！

此处朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。

师：让我们一起默读第3自然段。

“我”先发现了什么？然后又发现了什么？

小作者发现草地颜色发生了变化。他抓住机会认真观察了起来。

课件出示：

蒲公英的花就像___________，可以___________、___________。

早晨，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。

中午，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。

傍晚，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。

蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。

早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。

中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。

傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。

同学们在填写这个表格时，也可以抓住颜色词，在脑海中边读边想象草地颜色的变化。

课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

师：为什么强调“我起得很早”？

因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。作者早起偶然发现草地的颜色变化，并进行了。

课件出示：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

同学们，用你聪明的小脑筋思考这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？

没错，这句话运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。

师：同学们，让我们试着伸开五个手指变为手掌，表示花开，收拢五个手指变为拳头，表示花儿合拢。

师：作者用这一比喻，把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯，并把它记录下来。

同学们，你了解蒲公英的开花规律吗？

蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃、做汤、炒食，3～8月份会开花，一般是白天开放，晚上闭合，整个花期近1个月。

读一读第3自然段，作者的两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？

仔细对比，我们知道了第一次是作者无意中的发现，第二次是有意识地观察。只有仔细观察，才能发现大自然的奥秘。在生活中我们要善于观察，养成思考探究的习惯。

最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。

师：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

师：请你读第4自然段。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

作者为什么说“它和我们一起睡觉，一起起床”？难道它真的和我们人一样睡觉起床吗？

因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似，所以这里作者用了拟人的手法，仿佛蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。

师：这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？

生1：蒲公英就像我的朋友，我难过的时候找它，和它说话，我高兴的时候也会想到它。

生2：我觉得它很美，它让我们的生活环境改善很多，很美观。

这片草地带给我们无穷的乐趣。所以作者发出感叹——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

从那时候——蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

师：两个叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。

请你暂停视频，有感情地朗读最后一段。体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，带来了发现的喜悦，突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情。

师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。大自然的奥秘真是无穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？

课件出示：

把你的发现简单地写下来吧！文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法，你也试着尝试一下吧！

课件出示小练笔片段展示：

春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！

总结：同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧!

今天的课堂作业是完成对应课时的练习。