小学语文人教部编版三年级上册习作：猜猜他是谁精品两课时教案

习作：猜猜他是谁

第1课时

【教学目标】

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

【教学重难点】

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

1.导入课题，猜猜人物

（1）很多人都喜欢“猜谜语”，猜谜语既有趣又能训练思维能力，若猜中了谜底，还会兴奋好一阵子。

现在，我们就来玩 “人物猜猜猜”的游戏，猜猜下面几段话分别是在介绍谁? 说说你是怎么发现的?

他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。他是谁呢？对，他是哪吒！

我们继续猜：五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。是的，又猜对了，是同学们都很喜欢的孙悟空！那么，第三个出场的人物会是谁呢？

同学们可以跟着我一起读一读这句话：“活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。”这个“他”究竟是谁呢？哦，对了，是“大头儿子”！

（2）太厉害了！同学们全猜中了！这当中，除了因为同学们善于思考外，还有一个重要的原因，就是这三段话分别准确形象地写出了哪吒、孙悟空和大头儿子与众不同的特点！这是写人作文的关键点之一。

那么，我们也来选择一位同学，尝试说说他与众不同的地方吧！比如，他的眼睛小小的，但非常机灵……；她喜欢唱歌，歌声像百灵鸟……。现在，请你按下暂停键，仿照着说一说，记住一定要说出他与众不同的特点。如果你的身边有好朋友，还可以请他猜一猜，你要介绍的同学是谁呢？相信你会介绍得很好。

（3）细心观察，善于发现同学与众不同的特点，而且学会准确生动地表达出来，这就为学习《习作一》打下了坚实的基础了。下面我们就来学习《习作一：猜猜他是谁》。

2.习作指导

先来看看《习作一》的要求：本次习作是写“猜猜他是谁”，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。本次习作要求我们用几句话或者一段话写一个同学，不写他的名字，让大家能猜出你写的是谁。不写姓名，但是却能让别人猜出你写的是谁，有什么秘诀呢？其实秘诀我们早就知道啦！那就是： “抓住人物与众不同的特点”去介绍人物。

接着，我们进入第二步“立意”，想想具体写人物的什么。我们可以写同学的“外貌”；还可以通过“事例”突出同学的品质。

有一位同学，他在玩“人物猜猜猜”游戏时，向别人介绍了一位好同学，获得了极大的成功。下面，请你按下暂停键，看看这幅人物剪影图，默读图上的文字，探寻他成功的秘诀。/他成功的秘诀是什么?对！他的成功在于他抓住人物的“外貌、性格、爱好和品质”四个角度去介绍同学。读读第一段话，你记住了这个同学的长相了吗? /一个人的长相由头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等组成，这位同学为什么只写自己同学的头发呢? 你从中学到了什么? 是的，抓住同学与众不同的地方去描述，是成功的关键。下面请你按下暂停键，朗读其他三段话，想想他是怎样把同学的性格、品质和爱好写清楚的? 你发现了哪些新鲜之处?/通过四段话的对比朗读，你一定已经发现，“样子”是抓住人物的特点来表述的，而“性格、品质和爱好”都是通过事例来说明白的。

小结：看来，想获得“人物猜猜猜”游戏的最后胜利不难，就是抓住人物的样子特点，然后从不同的角度，用事例来描述，这样，别人就可以轻松猜出你介绍的同学了。

当然了，一个人的“独特之处”绝不仅仅只表现在“外貌、性格、品质和爱好”四个方面，你认为还可以从哪些角度，哪些方面去描述同学?请你按下暂停键，开动脑筋想一想。

现在请同学们看看这样一幅思维导图：这位同学关注的不仅仅只是人物的外貌、性格、品质和爱好外，还有什么呢？是的，还有人物的绰号、特长、朋友和优缺点等。看来，关注人物描写人物的角度还真不少呢！接下来，我们了解介绍人物的方法。

请跟着读一读这三个方法：1.按顺序写，先写外貌，再写性格或爱好。 2.描写人物动作、语言、神态等。 3.运用比喻、夸张等修辞手法。

选材、方法都明确了，再列一个简单的提纲，一篇习作的脉络就理出来啦！

下面，我们一起来欣赏一篇习作范文《猜猜他是谁》，请你跟着老师读一读。先来读第一段：他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。这一段抓住“他”的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。

接着来读第二、三段：有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌‘三栖’明星。

那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”②现在大家一定猜到他是谁了吧？ 这第二段语言描写幽默风趣，突出了“他”的特点。第三自然段结尾点题。

同学们认为这篇习作写得怎样呢？老师觉得，这篇习作从语言、外貌两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。“他”无论是长相还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！

回顾前面我们的学习，仿照刚才的习作范文，你能不能举一反三，简单地初步构思一下你将怎么介绍同学呢？请你按下暂停键，思考一下这个表格上的内容。在这里提醒同学们，介绍人物特点，可以从“外貌、性格、爱好、品质”等方面考虑；叙述典型事例时，记得描写人物的动作、语言等。

这里是一位同学在写作之前做的两份学习单，对比之后，我们发现，他在“学习单②”中加了一个事例提示，这样，写起文章来，就更有底气啦！

下面你也动笔写一篇《猜猜他是谁》的习作吧！老师为你提供一些描写人物的好词好句和精彩开篇和结尾，请你读一读，还可以尝试在你的习作里用一用。

动笔写作前，请你参考这个评价表格上的内容，写出属于你的优秀习作。

第2课时

1.指导修改。

师：上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们重点学习怎样修改习作，思考怎样进一步把人物写得活灵活现，能让读你习作的同学猜得出你写的是谁。

（对照评价表自主评价。）请同学们对照评价表，对自己的习作进行自主评价，看看你能得几颗星。第五点“有新鲜的表达”，说的是习作中用上好词好句，用上生动的比喻、拟人等句子。现在请同学们暂停视频，修改自己的习作。

同学们都该好了吗？下面我们来看看，元元同学怎样修改她的习作《我的“幽默大师”小姐姐》。看，这就是元元同学的习作初稿。书写工整漂亮，标点符号运用准确。接下来，我们读一读这篇习作。

（插入视频，展示修改习作的过程）

元元同学成功修改了而她的习作《我的“幽默大师”小姐姐》。接下来，我们再来修改一篇习作《猜猜她是谁》。

（指导修改，学习方法。）同学们来看看这篇习作，你觉得写得怎么样？

师：（读习作《猜猜他是谁》）

生1—4：（分别读出四段评价）

看来，每一段都有需要修改的地方。我们一起读读修改后的习作。

修改后的习作，有以下几个优点：一是抓住人物与众不同的特点刻画人物形象。“小个子、短头发、脸圆圆、小酒窝、大眼睛”外貌描写很形象。二是运用典型事例反映人物特点：被击中痛处时“她”的表现，解答难题时的专注，很好地刻画了“她”“母老虎”的性格和勤奋学习的品质。三是巧用比喻，生动形象：第二段把“她”比作“母老虎”去刻画她的性格，让人读了如见其人，如闻其声。四是通过动作、语言等描写表现人物特点，第三段描写“她”解题时“皱着眉头，‘刷刷刷’ 地算着答案。头也不抬地回答作者:“对不起，我现在还没有空，等我把它解决了再说吧!” 等，都是极成功的描写。
 好的习作，其实都有不少优点。下面我们一起来欣赏两篇习作范文。再次感受体会把人物写生动的秘诀。（老师和学生合作，朗读作品和评价语。）这两篇习作写得多好啊！作为这位小作者的同班同学，读了这样的习作，一定能把“人物猜猜猜”的游戏玩得很成功。

同学们，这是我们小学阶段的第一篇习作，也就是作文。你知道什么是作文吗?作文其实就是用笔说话，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来。

每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。

下面，请按下暂停键，再次修改习作，把你文中的那个“他”写得更清晰，为接下来马上要开始的“猜猜他是谁”游戏做足准备。

好文章是改出来的，也是读出来的。下面，我们正式开始“猜猜他是谁”的游戏。请按下暂停键，同学们可以交换习作，互相读一读，评一评，看看你会给同学的习作打几颗星，你能猜出习作里描写的那位同学吗？如果能顺利猜出，那证明小作者和你都成功了哦！

同学们，今天，我们了解了“写同学”的秘诀，其实，写人作文的秘诀都是相通的。如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟妹妹，你会怎样写呢?课外，同学们可以阅读写人的相关文章 三 到五篇，继续体会别人是怎么介绍一个人的。相信聪明的你，一定会成为写人作文小专家哦！