小学人教部编版爬山虎的脚一等奖教学设计

这是一份小学人教部编版爬山虎的脚一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了复习梳理，导入新课，品读第2自然段，学习观察方法，借助文本，感悟方法，感情朗读，积累词句，分层作业，实践运用等内容，欢迎下载使用。
四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子的特点、探究爬山虎脚的秘密。2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点 品读“描写爬山虎叶子”的语句，探究爬山虎脚的秘密。学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学过程 一、复习梳理，导入新课。1、回顾课文内容：《爬山虎的脚》这篇课文介绍了爬山虎的哪些方面？ 2、追问：爬山虎生长的位置在哪儿？二、品读第2自然段，学习观察方法。1.(出示插图）观察说话：说说你看到的爬山虎是什么样的？学生自由描述。过渡：叶圣陶爷爷可是个观察高手，我们一起看看他是怎样观察、描写爬山虎叶子的？2、学生自读第2自然段，画重点词句。3、引导交流：（1）填一填 爬山虎叶子生长的位置：                。刚长出来的叶子的颜色：           长大了叶子的颜色：           。叶子的姿态：           。（2）同桌讨论：说说“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思一样吗？课件出示正确解释：“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，鲜嫩的，跟“老”字相反，有娇嫩的意思。4、感受观察方法。 小结：作者对叶子进行了长期的观察，写出了它颜色的变化。 5、引导想象，指导朗读。（1）再读读这段文字，想象一阵风吹过的情景，满墙的叶子像什么？（2）说说你有什么感受？带着这样的感受美美地读读第2自然段。过渡：爬山虎的叶子为什么能爬满整个墙壁？这跟爬山虎的脚有着密切的关系。让我们走进课文，去探究爬山虎脚的秘密吧！三、研读3-5自然段，探究爬山虎脚的秘密。1、指名分别读第3、4、5自然段，思考：作者都写了爬山虎脚的什么？（学生自由回答）2、自读3-5自然段，画出能看出作者观察特别仔细的词语、句子，准备汇报。学习方法：先自读圈画——再小组交流 3、分组汇报。（1）爬山虎的脚的样子很独特。 ① 出示文中的句子： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。②出示图片，对照图片用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。③指导朗读句子，增强语感。（2）爬山虎怎样往上爬？ ① 自读圈画，找出描写爬山虎向上爬的动作的词。想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？②播放视频，学生配解说词。③想象表达：爬山虎的脚还像什么？写一写：爬山虎的脚像（         ），又像（       ）。 2、你现在知道爬山虎会爬的秘密了吗？学生自由回答。四、借助文本，感悟方法。1、读读文中的这几个句子，你发现了什么？①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。③ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。2、说说你从课文中学到什么好的观察方法？ 学生自由回答。 总结板书：连续观察  关注变化  有静有动 五、感情朗读，积累词句。有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 六、分层作业，实践运用。1、观察周围银杏树一个月来的变化，写观察记录。2、仔细观察一种植物，有顺序的写一些，语言要通顺。