人教部编版三年级上册6 让我们的学校更美好精品第1课时教案

部编版道德与法治三年级上册

第6课 让我们的学校更美好（教案）

核心素养目标

1.政治认同：懂得学校对自己成长的重要意义，愿意为学校建设出谋划策，增强对学校的责任感。

2.道德修养：了解接受义务教育不仅是法律规定的强制性要求，也是儿童成长的客观需要，能运用法律保护受教育权不受侵犯。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.回顾自己已有的学校生活经历，体会学校对自己成长的重要意义。（重点）

2.了解适龄儿童依法享有接受义务教育的权利和履行接受义务教育的义务。（难点）

3.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。

课前准备

1.每人准备红色和绿色的“色卡”各一张。

2.收集学生入学后参加学校各种活动的照片。

3.与社区法律顾问沟通上课时间，或者录制音（视）频。

教学过程

一、分享丰富多彩的学校生活

1.校园生活回忆多

(1)导入：我们上学已经两年多了，大家一起回忆一下参加过的学校活动吧。

(2)出示：播放学生参加各种活动的照片。

(3)交流：你参加过学校的哪些活动呢？

预设：入学礼；社团活动；运动会：研学活动；温暖童年义卖.......

2.校园生活收获多

(1)分享：大家参加过这么多的学校活动，一定有很多的感受和收获，和同学们分享一下吧！

提示：从校园生活给予自己幸福、友谊、知识、本领等方面进行分享。

预设1：在研学活动中，我们向果农学习采摘樱桃，知道了采摘时损伤枝条会影响第二年结果，知道了朝南的一面果实成熟得早、味道更甜。

补充：研学活动不但可以收获书本上没有的知识，还可以获得更多的生活体验。

预设2：二年级时，跟我最喜欢的X X老师一起表演课本剧，虽然我们扮演的是没有台词的大树和小树，但是从排练到演出，我们一直在一起，我特别开心。

补充：无论是与老师合作，还是跟同伴一块儿参与活动，都会收获很多快乐。

预设3：上学后，每年9月都跟同样是9月出生的同学和老师一起过集体生日，感觉很幸福。

补充：校园生活带给我们很多美好、幸福的回忆。

预设4：参加了“传统游戏”社团活动，认识好多大哥哥大姐姐，他们带我去做调查，还一起制作传统玩具，我们成为好朋友。

补充：丰富多彩的活动让我们结交了更多的朋友。

(2)小结：在学校里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，还可以参加各种活动，学校就是我们的成长天地，我们在这里很开心。（板书：成长天地）

3.校园生活时间多

(1)算一算：同学们，你们有没有算过，我们每天、每周、每月在校的时间有多长？请大家一起来算一算。

①出示：早晨8:00到校，下午4:00放学，在校一天的时间是（     ）个小时 （根据本校实际情况确定到校和放学时间）; 一周在校（      ）个小时；一个月在校（      ）个小时 。

②汇报： （预设）每天在校是8个小时，一周在校大约40个小时，一个月在校大约是160个小时。

③思考：看了大家算出来的数据，你有什么发现？

预设：在校时间长。

(2)小结：我们平时有很长的时间在学校里学习、生活，丰富多彩的学校生活陪伴着我们成长。

二、发现学校生活不可替代

1.思考

学校是我们的成长天地，但小玲不这么想。她是个电脑迷，她认为“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行”。你同意她的观点吗？出示“色卡”来代表自己的观点。

提示：学生根据自己的想法出示观点（红色卡表示不同意小玲的观点，绿色卡表示同意小玲的观点），教师不要进行干预。

2.辩论

(1)学生根据所持观点自由组成小组，做辩论准备。

(2)自由辩论。

正方观点：学校生活有利于我们的全面发展和健康快乐地成长。

反方观点：在家利用电脑学习有利于我们的全面发展和健康快乐地成长。

注意：引导双方分别从学校生活和在家利用电脑学习的优势与不足这两方面进行阐述。

①正方预设：

◎学校学习科学有序，有问题也可以请教老师和同学，有利于我们的全面发展和健康快乐地成长。老师可以及时发现我们学习生活中的问题，及时指正，帮助我们养成良好的习惯。

◎在家利用电脑学习，身边没有小伙伴，而在学校可以结交很多朋友，锻炼与人交往的能力和团队协作能力，还可以参加学校的各项活动，挖掘自己的潜能，提升各种能力。

◎学校有很多专用教室，上不同的课到不同的教室，各个教室都有相关的设备。

◎学校每个学期都有研学活动，和同学们一起去农村、工厂进行职业体验，可以学到更多的知识和本领。如果只有利用电脑学习这一种方式，时间长 了会觉得学习越来越没意思，会厌学。

②反方预设：

◎上网课也可以跟老师在线上互动，不会的地方也可以问老师。在家利用电脑学习可以省去每天上下学花在路上的时间，早晨还可以多睡一会儿。利用电脑学习时间自由，什么时候想学什么时候学，没有学会的内容可以反复学。

◎学校集体活动多，很难发展自己的特长和爱好。在家利用电脑学习，可以选择自己喜欢的内容。

◎利用电脑学习，可以在网上查阅各种资料，也可以学到书本上没有的知识，还没有人打扰。

◎在家利用电脑学习，学习内容可以自己选择，喜欢的可以多学点，不喜欢的可以不学，没有人管。

(3)思考：我们通过认真思考、辩论，分析了学校生活和在家利用电脑学习的优势和不足。现在请你再想想，你还同意“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行”这个观点吗？请出示“色卡”来亮出你的观点。

预设：大部分学生出示红色卡（不同意），个别学生可能出示绿色卡（同意）。

(4)引导：老师跟大部分同学的观点一致，认为学校生活更有利于我们的成长。相信随着年龄的增长，同学们的思想也会更加成熟，看问题会更全面，对学校生活更有利于我们的全面发展和健康快乐地成长的认识会更深刻。

(5)拓展：除了在家利用电脑学习、在学校学习，你还知道有哪些学习方式？这些方式能代替学校学习吗？说说理由。

预设1：请家长教。但是家长很难做到所有学科知识都会教。

预设2：请家教。这种方式没有学习伙伴，也没有小组合作交流活动，课间只能自己玩。

预设3：实地调查。这种方式只能了解一些表面的东西，没有老师的指导，无法深入学习所以也代替不了学校学习。

(6)小结：学习方式有很多种，但丰富多彩的校园生活对我们的成长更重要。在学校不仅可以在课堂上学习，还可以参加丰富多彩的集体活动，和伙伴一起学习、 合作、分享，收获真挚的情谊，所以说学校生活是其他学习方式无法取代的。（相机板书：学校生活  学习本领  与人交往  合作与分享  ……）

三、学会用法律维护权利

1.法律条文解读

(1)引读：丰富多彩的学校生活让我们全面发展、健康快乐地成长。为了保证每一个适龄儿童都能享受到接受义务教育的权利，国家还制定了专门的法律保护我们受教育的权利出示《中华人民共和国义务教育法》。我们一起来学习《中华人民共和国义务教育法》第四条（教材第42页“知识窗”）。

(2)思考：关于这个法律条文，你有什么问题或想法？ （教师将问题简单梳理到黑板上）

预设1：什么是义务教育？

预设2：适龄儿童是指多大的儿童？

预设3：为什么接受义务教育是权利也是义务？

预设4：这个法律只是要儿童和青少年遵守吗？不上学就是犯法了吗？

(3)现场连线：我们现在就视频连线社区法律顾问，请她来解答同学们的问题。

提示：课前与学校所在社区联系，确定上课时间，课上现场连线或根据预设提前请社区法律顾问录制视频。

①义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

②适龄儿童是指年满6周岁的孩子。

③对青少年的教育直接关系到整个民族的命运，受教育的权利任何人都不可以放弃。教育的这个特点决定了我们不能将受教育仅仅作为权利，而必须把它同时作为义务。受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。

④义务教育具有强制性。让适龄儿童少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。任何人不履行这个义务，都要受到法律的惩处。

(4)小结：义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制义务教育制度。公民依法享有平等接受义务教育的权利。履行并接受义务教育是每个中国公民的权利和义务。（板书：既是权利也是义务）

2.学以致用

(1)引读：听了法律顾问的解答，我们了解了《中华人民共和国义务教育法》的相关法律条文，下面我们就运用法律来解决问题吧。（播放音频，出示教材第42页“阅读角”的诗歌（女孩）和配图）请同学们边听边想：这首小诗讲了一件什么事？

预设：小女孩告诉爸爸妈妈她想去上学。

(2)思考：小女孩为什么无法上学呢？

预设1：家里太穷了，她要帮忙干活挣钱。

预设2：也许是她的父母身体不好，还有弟弟妹妹需要她照顾。

预设3：可能是她的父母觉得女孩子会干活就行了，不用学习，一样能生活。

(3)拓展：同学们说得都有道理。在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。大家起来看一段短视频。 （播放视频“贫困失学儿童”，主要内容：记录贫困失学儿童的生活现状，表现他们对上学的渴望）

(4)思考：能上学，学会知识，这些失学的女孩子“眼前就多了一条亮堂的道”，她们就可以用学到的知识摆脱贫困，就有可能成为农业生产专业户、教师、工人……她们的人生理想更近一步。有什么办法能让她们重返校园吗？

预设1：让好心人帮助她们；找她的亲人帮忙去说服她的家人，让她上学。

追问：如果这些都不能解决问题，还有什么更有效的方法？

预设2：告诉她们的爸爸妈妈，如果不送她上学，就是违反了法律，儿童到了6周岁就必须到学校接受教育。（引导学生回顾法律顾问的解答）

预设3：让女孩或她的家人去教育局或当地政府寻求帮助。（引导学生回顾法律顾问的解答）

(5)小结：我们要知法、懂法、守法用法，不仅用法律武器保护自己受教育的合法权利，还可以帮助他人捍卫合法权利。

板书设计

让我们的学校更美好

     学习本领

学校生活——成长天地     与人交往        既是权利也是义务

       合作与分享

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