【单元测试】部编版语文七年级上册--期中测试A卷 基础练（含解析）

这是一份【单元测试】部编版语文七年级上册--期中测试A卷 基础练（含解析），共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，感悟与表达等内容，欢迎下载使用。

期中测试 A卷 基础练

一、积累与运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（    ）
A．济南（jì）         安适（shì）           髻儿（jì）
B．着落（zhāo）       幻想（huàn）          狭窄（xiá）
C．暖和（huo）        宽敞（chang）         澄清（chéng）
D．伦敦（dūn）        慈善（cí）            刮风（guǎ）
2．下列加点字注音完全正确的一项是（   ）
A．花瓣（bàn）    并蒂（tì）    嗅觉（xiù）    花瑞（ruì）
B．祷告（dǎo）    烦闷（mèn）    徘徊（huái）    亭亭（tíng）
C．匿笑（nì）      沐浴（yù）    攲斜（qí）    心绪（xù）
D．姊妹（zǐ）      繁衍（yán）    荫蔽（yìn）    覆盖（fù）
3．《狗•猫•鼠》写到了作者何种生活经历（   ）
A．养狗 B．养猫 C．养隐鼠 D．都不是
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）
图像、视频和网络尽管扩大了人们接收信息的渠道，却不可能取代纸质书阅读。比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉，________，________。________，________。________，也有不同媒介的运用所造成的效应问题。
①总有些怪怪的，不能进入状态
②拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”
③是图像、视频所没有的
④这不全是习惯的问题
⑤甚至是网上阅读也无法获得的
A．①④⑤②③ B．③②①④⑤ C．③⑤②①④ D．⑤②①④③
5．【甲】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
对上面两首小曲分析和理解不恰当的一项是（    ）
A．《天净沙•秋思》中用“枯”“老”“古”“瘦”五个修饰词传达出衰落、颓败的情境特点。
B．《天净沙•秋》用“青”“绿”“白”“红”“黄”交杂相错，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。
C．甲乙两首小曲虽然题目中都有“秋”字，整首曲中却不见一个“秋”字，反倒写尽秋意。
D．甲曲寓情于景，表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。乙曲则在萧瑟中充满消极之感。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
A
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（节选自《<论语>十二章》）
B
先生①之言曰：“乐与苦 ，相为倚伏②者也，人知乐之为乐而不知苦之为乐人知乐其乐而不知苦生于乐，则乐与苦，相去③能几何哉！今夫膏粱之子，燕④坐于华堂之上，口不尝荼蓼⑤之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶⑥，是人之所谓乐也。”
（节选自刘基《苦斋记》）
注：①先生：指苦斋的主人章溢，时隐居在此。②倚伏：依靠，隐藏。③去：距，距离。④燕：同“宴”，安逸，安闲。⑤荼蓼：荼，苦菜。蓼，一年生草木，茎叶苦味。⑥舆隶：车子和仆人。
6．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）
A．人知乐之/为乐而不/知苦之为/乐人知乐/其乐而不/知苦生于乐
B．人知乐之为乐/而不知苦之为/乐人知乐其乐/而不知苦生于乐
C．人知乐之为乐/而不知苦之为乐/人知乐其乐/而不知苦生于乐
D．人知乐之/为乐而不知/苦之为乐人知/乐其乐而不知/苦生于乐
7．下列对两则选文内容的理解，正确的一项是（   ）
A．卑贱鲁莽的人，你没法改变他的志向。
B．与人交往，当然要经常书信来往，好的书信更要传看并学习，比如《诫子书》。
C．睡觉一定要铺上双层的垫褥，进食一定要精美的食品，出外一定要带上车子和服侍的仆役，这些就是人们所认为的乐。
D．人们只知道乐是乐，却不知道苦也是一种乐，人们只知道把自己的乐当作乐，却不知道苦会从乐中产生出来，那么乐与苦之间，相距也太远了啊！
8．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）乐与苦 ，相为倚伏者也。
（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

9．《（论语〉十二章》
（1）文中阐述了孔子关于学习方法的看法，即要按时温习的句子是：“ ， ？”
（2）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要心存怨恨。正如《〈论语〉十二章》中所言： ， ？
（3）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人，正如孔子所说的“ ， 。”（《论语·雍也》），可见兴趣的培养多么重要！
（4）强调复习的重要性的句子是“ ， ”。
（5）孔子在《述而》篇中论述君子对待富贵的正确态度的句子是“ ， ”。
（6）《〈论语〉十二章》中阐明只要善于学习，人生处处有老师的句子是： ， 。
（7）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是“ ， ”。
（8）古文中有许多充满辩证思维的名句，例如《论语·为政》中就用“ ， ”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。
10．《朝花夕拾》中父亲的形象多次出现。在《五猖会》中，“我笑着跳着”，兴奋得正准备出发去看赛会之时，这个要求是什么？此处可以看出父亲是一个怎样的人？
11．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 （纯洁 干净 纯净）利落的木刻。
（2）华山之险确实令人 (畏缩不前 一筹莫展 望而生畏），单是爬山就危险重重，更不用说在山上修建索道了。
12．鲁迅为什么反感“老莱娱亲”的故事？
13．根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“ ”字，写了“ ”“ ”“ ”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分是春天在盼望中到来；中间部分是描写美好的春景画面；最后以赞美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“ ”“ ”“ ”，深化了主旨。
14．语言运用——修改病句。
(1)春雨具有滋润万物，能够满足植物生长的需求。
(2)由于运用了科学的复习方法，她的学习成绩有了很大改进。

二、阅读与理解
阅读下面的文字，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前，
潮平两岸间，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
15．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（   ）
A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。
B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。
C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真草，首尾呼应，浑然一体。
16．与本诗尾联感情基调最为相近的一项是（   ）
A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
B．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
C．待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）

阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。
不必说①_______________的菜畦，②_______________的石井栏，③_______________的皂荚树，④_______________的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，⑤_______________的黄蜂伏在菜花上，⑥_______________的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚好得远。
17．根据原文在空缺处填上词语。
①   ②   ③
④   ⑤   ⑥
18．阅读本段请写出“我”在百草园里的趣事。（至少写出两件）
①
②
19．下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（   ）。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

阅读下文，完成后面问题。
《春》节选
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
20．选文中作者描绘了春花 、 、 三个方面的特点。
21．选文中画线句子使用什么修辞手法？请分析其作用。
22．春风本无形、无味、无声，作者分别从 、 、 三种感官入手，将春风写的形、味、声俱全。
23．文章除了春花图、春风图，作者还描绘了 、 、 ，借此表达自己对春天的热爱及赞美。

阅读下面的文章，完成下面小题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
（选自《春》 朱自清）
24．词语赏析
A“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”句中“酝酿”一词的本意是什么？在这里是什么意思？
B“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”加点的词“闹”，极具表现力，试赏析。
25．“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？
26．本文描绘春风，作者娴熟地用了人的感觉器官来感受春风，把春风写得有感有情，试分析本文写春风，分别从哪些角度写的？突出了春风的哪些特点？


三、感悟与表达
27．本文运用了大量拟人、比喻的修辞手法，请借鉴这一写法描写自己家乡的雨，100字左右。

参考答案：
1．C
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项，“济”应读“jǐ”；B项，“着”应读“zhuó”；D项，“刮”应读“guā”。
2．B
【详解】A. 并蒂（tì）——dì；
C. 攲斜（qí）——qī；
D. 繁衍（yán）——yǎn，荫蔽（yìn）——yīn；
故选B。
3．C
【详解】考查名著内容。
《狗·猫·鼠》讲述鲁迅仇猫的原因，写鲁迅饲养的小隐鼠被猫吃掉，鲁迅得知后便开始仇猫，并且想尽办法袭击它们。故选C。
4．C
【详解】本题考查句子的衔接与排序。
根据“比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉”，下一句应该是“读纸质书所能获得的文字感觉”与“图像、视频和网络”的差异，因此③“是图像、视频所没有的”衔接最紧密，接着是⑤“甚至是网上阅读也无法获得的”；然后举例②“拿着手机或阅读器诵读‘目尽青天怀今古’，感觉是①“总有些怪怪的，不能进入状态”；最后是④“这不全是习惯的问题”，与下一句“也有不同媒介的运用所造成的效应问题”构成并列关系。因此正确排序是：③⑤②①④；
故选C。
5．D
【详解】D.《天净沙·秋》作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图；写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。结尾两句则用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，展现了鲜活的生气，所以“乙曲则在萧瑟中充满消极之感”的理解不恰当；
故选D。
6．C 7．C 8．（1）乐与苦，是互相依托转化的。
（2）对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。

【分析】6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：人们只知道乐是乐，却不知道苦也是一种乐，人们只知道把自己的乐当作乐，却不知道苦会从乐中产生出来。
“而不知苦之为乐”中的“而”表转折，表现人们不知道苦是另一种乐；“而不知苦生于乐”中的“而”表转折，表现人们不知道苦中生乐；应在“而不知苦之为乐”前后各断一处；在“而不知苦生于乐”前断一处；
故断为：人知乐之为乐/而不知苦之为乐/人知乐其乐/而不知苦生于乐。
故选C。
7．A．A文中的“匹夫不可夺志也”意思是：普通人的志向却不可改变。“匹夫”是指“普通人”而非“卑贱鲁莽的人”；
B．A文“与朋友交而不信乎？”意思是：同朋友交往是不是诚实可信了呢？“信”是指“诚实可信”而非“书信”；《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书；而非朋友间的书信；
D．B文“则乐与苦，相去能几何哉！”意思是：那么乐与苦之间，相距能有多远呵！意思是说乐与苦之间距离并不遥远；“那么乐与苦之间，相距也太远了啊”表述有误；
故选C。
8．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）与：和；相：互相；倚：依靠；
（2）知之者：了解怎么学习的人；好：喜欢；乐：以……为快乐。
【点睛】A文译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
B文译文：
章溢先生曾说过这样的话：“乐与苦，是互相依托转化的；人们只知道乐是乐，却不知道苦也是一种乐，人们只知道把自己的乐当作乐，却不知道苦会从乐中产生出来，那么乐与苦之间，相距能有多远呵！如今那些富贵的人，安闲地坐在华丽的厅堂上，口没有尝过苦菜蓼辣的味道，身没有从事过农田的劳动，睡觉一定要铺上双层的垫褥，进食一定要精美的食品，出外一定要带上服侍的仆役，这些就是人们所认为的乐。”
9． 学而时习之 不亦说乎 人不知而不愠 不亦君子乎 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 温故而知新 可以为师矣 不义而富且贵 于我如浮云 三人行 必有我师焉 逝者如斯夫 不舍昼夜 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查古诗文默写。应注意易错及重难字词，如“愠”“浮云”“焉”“罔”“殆”；要注意“好之者”不要写成“好知者”，“温故而知新”不要写成“温故知新”。
10．示例：父亲不理解少年鲁迅迫切想看五猖会的愿望，强迫他背《鉴略》，扼杀儿童天性的人。
【详解】本题考查名著情节。联系《朝花夕拾》相关内容可知：“我笑着跳着”，迫切想要去看一年一度的迎神赛会，父亲却要求“我”背诵《鉴略》，由此可见父亲是一个严厉、不关心儿童心理的封建家长。
11． （1）干净 （2）望而生畏
【详解】本题考查学生辨析词语的能力。（1）“干净”指没有尘土、杂质等，强调“净”；“纯洁”多指人的心灵方面；“纯净”多指物质的纯度高。此处用来描绘这样一幅画面：收割过的田野，光光的树干，雨中的草垛，瓷色的天空。这幅画多洁净啊！所以，用“干净”恰当。（2）畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。  望而生畏：表示看见了就害怕。根据语境中的“华山之险确实令人”，可知“望而生畏”与其衔接更紧密。
【点睛】词语的运用要注意词义的轻重和范围、语体色彩和感情色彩、适用对象、语法搭配、句式特征等因素。
12．作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。
【详解】本题考查名著内容的掌握。
鲁迅在《二十四孝图》中写道“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。记得，一个躺在父母跟前的老头子……。而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”，可见鲁迅认为老莱子的行为虚伪诈作的，儿童是不会如此诈作的，这违背了儿童的心理，因此“老莱娱亲”招致了鲁迅的反感。
13． 春； 盼春； 绘春； 颂春 新； 美； 力
【详解】本题是对内容分析概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。文章1、2段是盼春，3至7段是绘春，8至10段是颂春。文末用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的新、美、力的特点。
14．（1）“万物”之后加上“的作用”或“的功能”。（2）把“改进”改为“提高”。
【详解】考查病句修改。
（1）缺少宾语，应在“春雨具有滋润万物”后加上“的作用”或中“的功能”。
（2）“成绩”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
15．C 16．B

【分析】15．C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力；“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气；表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理；“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”表述有误；
故选C。
16．“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书何时会送达呢？让北去的归雁将家书捎回洛阳那边吧。“雁”是传递书信的使者，诗人想通过大雁传递家书，表现了诗人对亲人的思念，对故乡的思念；
A．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。友人被贬龙标，诗人送别友人，将愁心寄托给月亮，表现了诗人对友人前路的担忧，对友人的思念；
B．“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是：夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。表现了羁旅天涯的诗人对亲人，对家乡的思念；
C．“待到重阳日，还来就菊花”意思是：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。诗人与友人相约来年再见，表现了诗人和朋友之间真挚的友情；
D．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”意思是：田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。诗人由扑面而来的漫村遍野的稻花香，联想到即将到来的丰年景象，表现了诗人对自然风光的喜爱；
故选B。
17． 碧绿 光滑 高大 紫红 肥胖
轻捷 18． 找蜈蚣 按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。 19．D

【解析】17．本题考查词语运用。
本语段《从百草园到三味书屋》，原文用“碧绿”来形容菜畦的嫩绿；用“光滑”来形容石井栏的平滑、不粗糙；用“高大”来形容皂荚树又高又大；用“紫红”来形容成熟的桑椹；用“肥胖”来形容黄蜂肥而胖的“体型”；用“轻捷”来形容叫天子（云雀）的轻敏、灵活。
18．本题考查文章内容理解与概括。
根据“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括为：找蜈蚣、按斑蝥；
根据“有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚好得远”可概括为：拔何首乌根、摘覆盆子。
19．本题考查修辞手法。
A．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，赋予油蛉、蟋蟀以人的情态（低唱、弹琴），运用了拟人的修辞手法；
B．“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”，将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，运用了比喻的修辞手法；
C．“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，连续运用四个相同句式“……的……”，运用了排比的修辞手法；
故选D。
20．开花热烈（多）、色彩艳丽（艳）、花香宜人（甜） 21．拟人的修辞手法；将果树人格化，形象生动地描写了春花竞相开放的情景。 22．触觉、嗅觉、听觉 23．春草图、春雨图、迎春图

【解析】20．本题考查事物特点。
首段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，写树上的花竞相开放，体现了春花开得热烈（多）；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写花朵的颜色多样，体现了春花色彩艳丽的特点；“花里带着甜味儿”，写花中蕴涵香味，体现了春花花香宜人的特点。
21．本题考查从修辞手法的角度赏析语句。
画线句“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”中将果树人格化（不让），运用了拟人的修辞手法；“都开满了花赶趟儿”，生动形象描写了春花竞相开放的情景，表现了作者对春花的喜爱与赞美。
22．本题考查多种感官相结合来描绘景物。
第二段“像母亲的手抚摸着你”，写风吹拂自己的感受，是从触觉角度来描绘的；
第二段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，写风中夹杂的各种气味，有泥土的气息，有花香、青草味等，是从嗅觉角度来描绘的；
第二段“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”，写鸟鸣声与轻风流水应和，是从听觉角度来描绘的。
23．本题考查内容理解。
《春》原文“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，春天来临，小草开始生长；描绘的是春草图；
《春》原文“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，运用比喻、排比的手法，写雨之细密，描绘春雨中的情景，主要围绕“春雨”展开描绘，描绘的是春雨图；
《春》原文“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，春天来临人们走到户外，舒活筋骨，抖擞精神，去做各自的事，描绘的是迎春图。
24．A.“酝酿”一词的本意是造酒，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。
B.“闹”一词将蜜蜂人格化，突出了蜜蜂的多，既表现了蜜蜂采蜜时的热闹气氛，又侧面描写花，衬托出花的繁多香甜；同时赋予静态的春花以动态的美，使春花图更有诗情画意。流露出作者看到这浓浓的春意时的欣喜之情。 25．两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中。因为有阳光，所以野花才像眼睛，星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛，像星星一样“眨呀眨的”。两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨的”共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者结合，就把野花写活了。 26．从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。从触觉写春风的轻柔温暖；从嗅觉写春风的芳香浓郁，从听觉写春风的悦耳动听。

【解析】24．（１）本题考查词的本义和引申义。本义好理解，引申义结合语境进行分析。“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”，“在微微润湿的空气里酝酿”，所以“酝酿”应该指空气里充满了泥土、各种花草的味道、芳香，越来越浓郁。
（２）本题考查词语的表现力。分析词的表现力，可以从词义、修辞、词性等角度入手。“闹”指人不安静，戏耍、耍笑或者环境喧哗，这里用来形容蜜蜂属于拟人修辞的运用。既衬托出春天百花盛开，芳香四溢，又是静态（百花）与动态（“成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹”）的和谐统一。
25．本题考查分析理解能力。为什么野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，只要能够结合语境进行合理联想想象即可。联想想象要抓住重点“野花遍地是”“散在草丛里”，以及文中春风“风轻悄悄的”的特点，进行分析。野花数量很多，星星点点躲在绿叶中，有微风的时候会迎风摇摆，就好像眨眼时隐时现，又好像星星闪烁，表现了作者内心对大自然的喜爱之情。
26．本题考查分析能力。“像母亲的手抚摸着你”，是从触觉角度写春风的温柔；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，从嗅觉角度来描写风充满芳香之气；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”从听觉写风的悦耳动听。
27．示例：开始时，毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数只蚕吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，绿油油的田野，仿佛披上了轻纱。忽又电闪雷鸣，大雨倾盆而下，雨珠欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱，溅起高高的水花。豆大的雨点打在人家的窗户上，如敲鼓般咚咚作响。
【详解】这是一篇写景作文练笔。本作文要求写的是“自己家乡的雨”，首先要仔细观察雨，抓住细节表现雨的特点。要注意描写的空间顺序，并多角度描写雨的特点，如听觉、嗅觉、触觉等。此外，还可以描写雨中的人和物，把自己的情感、感受写进去，使文章寓情于景，情景交融。写作中注意使用拟人、比喻的修辞手法，注意字数的要求。
【点睛】要写好写景的文章，必须注意以下几点：（一）景物描写要按方位，由远及近、由上而下、由里到外有次序地描写，并要主次分明，详略得当。（二）要通过观察、认真分析，找出景物的特点进行描述。只有写出景物在不同时间、不同季节里的特点，这个景物才能令人如临其境。（三）写景要注意点面结合。点就是特点，或重点之外，要细致地写；面就是整体模样，在写点的同时，不要忘记对面、对整个景观略作描述。只有点面结合，这个景才写得具体。（四）写景时适当地引用前人描写景物的诗词歌赋，可以为文章增色。另外，还应注意写景物不能脱离具体的人或事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使文章更为感人。