【单元测试】部编版语文七年级上册--第一单元测试 A卷 基础练（含解析）

第一单元测试 A卷 基础练

一、积累与运用

1．诗词鉴赏正确的一项是（   ）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

A．首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。

B．由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。

C．诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。

D．家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。

2．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（    ）

A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305首，这些诗歌按内容分风、雅、颂三部分。

B．我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

C．朱自清是现代著名的散文集、诗人、学者，著有诗集《春水》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

D．《海燕》的作者是俄国作家高尔基，他以自身经历为基础创作了自传体三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。

3．阅读古诗，完成小题。

【甲】观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【乙】塞下曲

李白

五月天山①雪，无花只有寒。

笛中闻折柳②，春色未曾看。

晓战随金鼓③，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰④。

【注释】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④斩楼兰：据《汉书·傅介子传》：“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，楼兰主贪他所献金帛，被他诱至帐中条死，遂持王首而还”。

对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ）

A．【甲】诗第一、二句交代了诗人观察的对象、观察的地点。

B．【甲】诗“水何澹澹，山岛竦峙”运用动静相结合显示了大海的辽阔和威严。

C．【乙】诗第五、六句写士卒白天战场杀敌和夜间警戒的情况，可见战争的血腥。

D．两首诗都表达了诗人的政治抱负，【甲】诗借大海吞吐日月星辰表达，【乙】诗借傅介子慷慨复仇的故事表达。

4．选出下列句子内容表述不正确的一项是(　　)

A．春节，乃一岁之首。春节，一方面是庆贺过去的一年，一方面又祈祝新的一年快乐、五谷丰登、人畜兴旺。燃放鞭炮、贴春联、挂年画、拜年贺喜等习俗至今仍广为流行。

B．元宵节，为农历正月十五日。习俗有赏花灯、包饺子、猜灯谜等。

C．端午节又称端阳、重午、重五。端午节习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、赛龙舟等。

D．中秋节又称团圆节。中秋节主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等。一般认为该节与纪念屈原有关。

5．下列词语书写有误的一项是( )

A．朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B．贮蓄 喉咙 睫毛 响晴

C．化妆 粗犷 干涩 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀

6．阅读下面的文字，完成问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你，②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里________。③鸟儿将窠巢（    ）安在________当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（    ）着，④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在________地响着。

（1）给文中加点的字注音。      、     

（2）在文中横线处填上相应的词或短语。      、      、       

（3）指出下列句子中加点词语的词性。

像母亲(      )的手抚摸(      )着你

（4）对选文内容理解不正确的一项(      )

A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。

B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。

C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。

D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。

7．名句积累。

（1）                 ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）日月之行，              ；           ，若出其里。（曹操《观沧海》）

（3）《次北固山下》中富有哲理的句子是：          ，              。其中蕴含的哲理是：             。

（4）《天净沙·秋思》中，表现孤寂愁苦之情的句子是：         ，        

8．文学常识填空。

《春》作者是   字   现代著名    散文家     民主战士。主要作品有《    》《   》等。

9．综合性学习。

为培养同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动。请你积极参与其中吧。

（1）在这次综合性实践活动中，你觉得应开展哪些活动？(至少举出三个)

（2）搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。请你仿照示例，再设想两个分类的标准。

示例：按形式分：格律诗、自由诗……

①按体裁分：民歌、童谣……

②按      分：                      ……

③按      分：             ……

（3）在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的流程。

二、阅读与理解

阅读下面一首诗，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

10．“小桥流水人家”是一幅温馨恬静的画面，联系全曲主旨，谈谈这句在全曲中起什么作用。

11．这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？

阅读下面一首古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

12．诗的第一句景物描写在全诗中有哪些作用？

13．诗的三、四句是千古传诵的名句，请说说它被人称道的原因。

阅读下面文段，完成各题。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

……

③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

④春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑤春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

14．对第二段文字的层次分析正确的一项是（   ）

A．这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B．这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C．这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D．这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

15．对文段运用的修辞方法分析正确的一项是（   ）

A．比喻  拟人  引用 B．拟人  比喻  排比

C．比喻  夸张  引用 D．拟人  借代  比喻

16．“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字能否换成“长”字？为什么？

17．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么作用？

18．结尾三个比喻句为何各自成段？它们的顺序能颠倒吗？

三、感悟与表达

19．阅读下面文字，按要求写作。

春天万物复苏，夏季炎热多雨，秋天丰收硕果，冬天白雪皑皑。一年四季，每个季节都有各自的特点，你眼中的四季分别有什么特点呢？

请以“我眼中的四季”为题，写一篇写景抒情的作文，不少于500字。

要求：

（1）文中不能出现真实的学校、姓名；

（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；

（3）除诗歌、戏剧外，文体不限。

参考答案：

1．C

【详解】本题考查诗歌内容理解。

A.“客路青山外”指诗人要去的路在“青山”之外，并非以游客身份乘舟去“青山”游玩；

B.“风正一帆悬”意为风势正顺，白帆高高扬起，并非让诗人感到悬心；

D.“归雁洛阳边”是让北归的大雁捎一封家书到洛阳，不是“家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来”；

故选C。

2．B

【详解】试题分析：A应该是收录了从西周到春秋时期的各类诗歌305首。 C诗集《春水》的作者是冰心。D《海燕》的作者是前苏联作家高尔基。

3．C

【详解】本题考查对诗句内容的分析和理解。

C.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”这两句是说，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗、晚上却是抱着马鞍睡觉。这两句紧承前意，写军旅生活的紧张。选项“可见战争的血腥”的表述不正确。

故选C。

4．D

【详解】试题分析：与纪念屈原有关的节日是端午节。

考点：识记文化常识。能力层级为识记A。

5．A

【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.应为干燥。

6．     cháo     hè     酝酿     繁花嫩叶     嘹亮     名词     动词     D

【详解】(1)窠巢：指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭；

应和：指声音、语言、行动等相呼应。

(2)酝酿：指造酒时的发酵过程，也泛指类似发酵制造的过程，比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想；

繁花嫩叶：指花儿繁茂叶子嫩绿，形容生命力旺盛；

嘹亮：指声音清晰响亮。

(3)母亲：子女对生养自己的女子的称谓，也指对给予养育之恩的人或物的敬称，故词性为名词；

抚摸：用手轻轻摩挲触摸，也指无目的地来回玩弄或移动，故词性为动词。

(4)D.“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句，选项表述错误；故选D。

7．     我寄愁心与明月     若出其中     星汉灿烂     海日生残夜     江春入旧年     我们不能阻止新事物的到来，所以一定要以积极乐观的人生态度去面对，去接受     夕阳西下     断肠人在天涯

【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“寄”“汉”“残”“断肠”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

8．     朱自清     佩弦     诗人     学者     《背影》     《荷塘月色》

【详解】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与朱自清有关的文学常识。

9．     示例：诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。      内容     叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗     朝代     唐诗、宋词、元曲     示例：①让报名的同学上台朗诵；②让老师和同学们评评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤发表感想并收尾。

【详解】（1）本题考查活动设计。为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。

（2）本题考查诗歌分类。诗歌是一种常见的文学形式，按内容分类：叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽刺诗。按朝代来分，可分唐诗，宋词，元曲等。根据音律分类：可分为古体诗和近体诗。

（3）本题考查活动流程。朗诵就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵会就是参加比赛的同学逐一上台朗诵。为了取得更好的效果，朗诵完毕后还可以由同学代表或是老师进行打分评比，最后总结活动的收获，然后颁奖。

10．①描写出一派宁静、安适的乡居景象，引发出游子思乡的情绪。②与游子漂泊天涯的处境形成反差，突出羁旅之思。    11．飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

【解析】10．本题考查诗句在全文中的作用。

“小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，渲染了宁静祥和的氛围；联系“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯（古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方）”可知，作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情；联系“枯藤老树昏鸦（天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣）”可知，作者先看到了枯败凋零凄凉之景后遇炊烟袅袅，前后形成鲜明对比，凸显出作者羁旅天涯，漂泊无依时的思乡之切。

11．本题考查诗文中寄寓的作者情感。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行；可知作者运用白描的手法，写景之凄清，家之温馨，描绘出一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦，疲于奔波时的思乡之切。

12．①暗示了朋友被贬的季节（时令）是暮春。②渲染了凄凉气氛，烘托了听说朋友被贬后的伤感之情。（意思对即可）    13．①这两句诗运用拟人修辞，把明月当成善解人意的知心人，拜托它捎去诗人的忧愁之心，生动地表达了诗人对朋友被贬的关切、同情、牵挂。②这两句诗运用奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，表达了诗人对朋友被贬的关切、同情、牵挂。③这两句诗情景交融，把明月之景与对朋友的牵挂之情交融在一起，表达了对朋友被贬的关切、同情、牵挂。（三个角度答出任意一个即可）

【解析】12．本题考查诗句作用分析。

“杨花落尽子规啼”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令——暗示了友人左迁是在暮春之时，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

13．本题考查对诗句的赏析。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。拟人的角度：赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。

14．C    15．B    16．不能换。“钻”字将小草人格化，生动形象地表现了小草破土而出的挤劲儿，突出了小草顽强的生命力，而“长”字缺乏这样的表达效果。    17．这是侧面描写，通过描写蜜蜂和蝴蝶的热闹景象，突出花多、花艳、花甜。    18．结尾三个比喻句各自成段，更突出强调了春的不同生长过程（或：突出强调了春的“新”“美”“力”三个特点），抒发了作者强烈的赞美之情。三段的顺序不能颠倒，因为他们是按生命成长的顺序来形象地点明春天的成长过程的。

【解析】14．本题考查段落内层次的划分。

第②段，是按从上到下的观察顺序来写的。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”写的是树上的花；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”写的是花下的情景；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写地上的野花。据此可分为三层；

故选C。

15．本题考查修辞手法。

第①段中“小草偷偷地从土里钻出来”，第②段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是比拟；“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是排比；

第②段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是比拟；“红的像火，粉的像霞光，白的像雪”是比喻，又是排比；“散在草丛里像眼睛，像星星”是比喻；

③④⑤段各运用了比喻，三段又构成排比；

故选B。

16．本题考查词语的辨析。解答此题要根据语境准确辨析两个词语的细微差别。首先明确不能改。结合第①段“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”可知，因为“钻”字将草人格化，突出了草破土的艰难，能表现出草顽强的生命力，而“长”太平淡，无法表现出力度。

17．本题考查侧面描写的作用。

侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。第②段写重点描写的对象是春花，可以看出写蜜蜂和蝴蝶的“闹”和“飞”，是为了侧面烘托，表现春花的繁多、色彩的艳丽与味道香甜。

18．本题考查句子顺序的理解。

结尾三个比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”，把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，时间上从先到后，形象地点明了春天的“成长”过程，正是对前文几幅图画含义的概括，赞美了春天新、美、和活力的特点。所以三个比喻句的顺序不能调换。

19．例文：

我眼中的四季

我眼中的四季是五彩缤纷的，是美丽的，它们各自有着各自的特点和色彩，春天是精神抖数的，夏天是轻盈浪漫的，秋天是充实忙碌的，冬天是凝重的……

春天：春姑娘的到来，给大地来了个改头换面。嫩嫩，青青的小草从地里探出了小脑袋，嫩黄嫩黄的柳枝叶也长了出来……其中春天最大的特色就是桃花。盛开的桃花粉红粉红的，让人看了就有说不出的好感。我眼中的春季是绿色和粉色的结合，让人看了就有一种精神饱满的感觉。

夏天：夏天的天更蓝了，就象一块被蓝色颜料染蓝的布一样。在这蓝蓝的天空下，一朵又一朵的荷花争相开放，粉嘟嘟的，让人看了有一种想摸一摸的感觉。在我的眼中夏季是由蓝色和淡粉色结合的，看了就让人有一种轻盈，浪漫的感觉。

秋天：秋天是我最喜欢的季节。走进果园，红通通的苹果，橙色的桔子，赤红的柿子……一下，便进入了我的眼帘，葡萄小姐脱去青色的皮袍穿上了紫色的衬衫，让自己变得更美丽了，墨绿墨绿的香蕉宝宝也脱去了它的夹克衫，换上了新的黄短袖……走进菜园，绿油油的青菜，紫红紫红的高粱，泥土黄的茨菇……一下便进入了我的眼帘。下面压轴戏到了，那就是秋天的“特产”——稻谷。成片成片的稻谷，放眼望去，金灿灿的一片，就象一条天然的地毯，在我眼中，秋天是五彩缤纷的，看了就让人感觉到了秋天的充实与忙碌。

冬天：冬天，放眼望去白茫茫的一片，只有一种花站立在这白茫茫的一片中——梅花。梅花是岁寒三友之一，它有几片花瓣，有扑鼻的花香，有朴素的颜色——白色，更重要的是它有着坚强的精神。在我的眼中，冬天最单调，它只有一种颜色，那就是白色，看了就让人感觉到冬天的凝重。

我眼中的四季，真美！

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“我眼中的四季”为题进行创作。从题目看，这是一篇以写景为主的文章。“四季”是指春、夏、秋、冬。作文时要抓住季节里具有代表性的事物，来突出每个季节各自的特点。“我眼中”是从“我”的视角来观察和感受季节，所以，最好能表达出独特的体验和感受，表达对自然的喜爱与赞美。

第二，文体及内容、方法。本篇习作明确要求写一篇写景抒情的作文。应抓住体现季节特点的景致进行细致描绘，如春天的嫩柳、早莺、春燕等，夏天“酣畅淋漓”的雨等，秋天的枫树叶、银杏叶，收获之景等，冬季的雪景等。写景的时候，要注意调动各种感觉器官，从不同的角度来感受季节；要注意描写的顺序，做到层次清晰；描写中要倾注情感，注意表达自己的积极健康的思想。