苏教版2019 高中通用技术 第二单元 流程及其设计（教案）

一、流程的探析

任务二绘制流程图

一、教学目标

会阅读简单的流程图，并根据流程的特点绘制简单的流程图。
 

二、教学重点、难点

会阅读简单的流程图，并根据流程的特点绘制简单的流程图。
 

三、教学方法

讲授法，演示法，任务引导法

四、教学过程

1、情境导入

为了使流程的描述清晰可见，我们一-般采用 流程图来表达流程.
2、新课学习   

产品的设计过程就是-个流程，如图2- -6 所示。在这个流程图中，方框表示某个事项或活动，单向箭头表示事项或活动的顺序关系。

①发现与明确问题              
②制订设计方案
③制作模型或原型

④测试评估优化方案，
⑤编制产品说明书
    依据流程的性质以及人们的表达习惯，流程可以通过文字、表格、图示等方式表达，有些场合还可利用模型、动画等 方式表达。
    从以上流程图中可以看出，有的用时间表达时序，有的用数字序号表达时序，还有的用箭头表达时序。流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。
    在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一-定的环节，箭头表示程序流动的方向。例如，计算S=1 +2+3+-.+ 100的算法，可用如图2- 8所示程序流程图表示。

马上行动
    请分析如图2-9所示的手摇钻零部件图，确定组装手播钻的环节与时序。安装调试手摇钻.并用恰当的方式记录安装流程。
讨论:对照说明书提供的手摇估安装流程图，分析自己安装手播钻的流程是否合理。
    不同的流程因其不同的类型及表达用途，往往采用不同的方式。

案例分析
自发电旅行箱的开发过程
    出门在外的旅客为了给手机、电脑等电子产品充电，常常在火车站、汽车站、飞机场等公共场所四处“抢”电源捕座。虽然很多公共场所都已经提供了名种充电设备，但仍然无法满足人们的需求。在旅行途中，旅行箱是人们的必备品。旅行箱一般由箱体、伸缩拉杆和万向轮组成。那么，是否可以将万向轮转动的动能转化为电能，从而让旅行箱实现照明、充电等功能?高中生赵卫决定购买一些万向轮， 并对其发电功能进行开发，制作出能发电的旅行箱。
    赵卫同学购置了一些万向轮，但需要自己动手组装。他按照如图2-11所示的流程图将万向轮组装好。
    万向轮组发完成后，赵卫开始思考:利用万向轮发电是否可行呢?要攻克哪些技术问题?用什么材料和加T I艺才能实现发电功能?他带着这些问题去找老师，老师建议他做一-份详细的开发方案，保障此项工作的顺利开展。下面是赵卫的开发计划:
①概念开发与产品规划阶段:对万向轮发电装置的技术可行性、使用可行性、主要存在的问题、有无市场前景等进行研究，并形成开发与产品规划的前切研究报告。
②详细设计阶段:进行多方面的调查与研究，以及多种方案的对比，选择- -种或多种比较合理的方案，形成较为详细的产品设计文本。
③制作生产阶段:根据设计文本，进行个别产品的样品制作，并研究生产设备及加工的最佳方案。
④测试阶段:对产品的样品进行强度、充电等多方面的检测，并对所检测的数据进行分析，找出问题所在。
❺优化阶段:对结构、生产过程及原理等方面进行改进优化。
⑥产品定型阶段:即结构、功能、工艺、 检测、设备等基本定型。
    赵卫旭设计-一个产品开发流程图，以便更好地表达自己的想法。赵卫设计的产品开发流程方框图如图2-12所示:
赵卫在研究旅行箱万向轮发电装置时，参观了一些旅行箱生产企业，对旅行箱设计、制作、销售等各环节有了较详细的了解。他在参观时注意到，在万向轮金属支架生产车间贴了一张加工工序流程卡，如下表所示:
    赵卫经过参观、询问、调研、分析等环节，对利用万向轮发电实现旅行箱照明、充电等功能充满了信心。不仅如此，他还准备折展旅行箱的更多功能，如Wi-Fi功能、智能防盗功能等。
思考:赵卫在开发产品的过程中，在不同的场合使用了不同的流程表达方式。这些流程表达各有什么特点?适合在哪些场合使用?
思维碰撞
在选择流程表达方式时，除了要号虑不同的流程表达有不同的特点外，还需要考虑哪些因素?
3、课堂小结

1、流程图

五、教学反思