初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）10 三峡精品综合训练题

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）10 三峡精品综合训练题，共5页。
10    三峡积累运用1下列加点字的注音有误的一项是（     ）A.阙处（quē）  沿溯（shù）  怪柏（bǎi）    B.叠嶂（zhàng）  乘奔（bēn）   飞漱（sù）C.曦月（xī）   属引（shǔ）  素湍（tuān）   D.襄陵（xiāng）  绝巘（yǎn）   涧肃（jiàn）2下列加点词释义有误的一项是（    ）A.飞漱其间  漱:冲荡                      B.良多趣味  良:甚，很C.略无阙处  阙:同“缺”，空隙、缺口      D.虽乘奔御风，不以疾也  奔:奔跑3下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ）A.自/三峡七百里中                 B.自非亭/午夜分C.重岩/叠嶂，隐天/蔽日             D.清/荣/峻/茂，良/多/趣味4下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.回清倒影    清荣峻茂                B.绝巘多生怪柏    哀转久绝C.自三峡七百里中    自非亭午夜分      D.故渔者歌曰      故人不独亲其亲5下列句子中运用了修辞手法的一项是（    ）A.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。B.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。C.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。D.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。6下列对《三峡》一文赏析有误的一项是（     ）A.“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。B.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C.文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。D.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。7根据课文内容默写。（1）描写三峡两岸山峰相连，遮天蔽日景象的句子是:_______________________________________。（2）以一个例子说明夏季三峡水流极快的句子是:__________________________________________。（3）描写春冬之时三峡景象的句子是:____________________________________________________。（4）描写“晴初霜旦”之时三峡景象的句子是:____________________________________________。（5）引用的渔者歌谣是:_________________________________________________________________。8文学常识填空。《三峡》一文的作者是___________（朝代）的地理学家___________，他给《水经》作注写成了《_______________》。阅读理解（一）课内阅读阅读课文，回答问题。三  峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”9解释下列加点的词语。（1）略无阙处_________________         （2）不见曦月_________________（3）乘奔御风_________________         （4）属引凄异_________________10翻译下列句子。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝  （2）虽乘奔御风，不以疾也.  11结尾引用渔歌有什么作用？  （二）课外阅读阅读下面的文言文，回答问题。滇游日记忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。其上甚削①，半里之后，土削不能受足，以指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践之辄陨②，攀之亦陨，间得一稍粘者，绷足挂指，如平贴于壁，不容移一步，欲上既无援，欲下亦无地，生平所历危境，无逾于此。久之，先试得其两手两足四处不摧③之石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自坠，久之，幸攀而上。【注】①削:陡峭。②陨:坠落。③摧:崩裂。12解释下列加点词。（1）有洞东向______________________（2）幸而及石______________________（3）间得一稍粘者_______________________13用现代汉语写出下面句子的意思。土削不能受足，以指攀草根而登。  14说说选段在写法上有何特点。  素养升华15综合性学习。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合《三峡》的学习，班上举行以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（1）【办一期手抄报】老师要求每人办一期手抄报，你的同学计划把下面一段文字作为这期手抄报的“赞美三峡”栏目的导入语，标题拟好了一半，请你帮他拟写另一半。三峡多美景，__________________我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度上来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而闻几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！（2）【做一回小导游】昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今更是因三峡工程闻名于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。学完课文之后，老师决定带你们去三峡旅游，请你联系课文的描述，为你的同学做一回小导游。     （3）【唱一曲三峡颂】三峡最壮丽，秀美天下闻。古往今来，有多少文学大家为它吟诗作赋，泼墨挥毫！请根据你的积累，写两句描写三峡或长江的诗词名句。      参考答案【积累运用】1.D  解析:A项，“溯”应读sù；B项，“漱”应读shù；C项，“属”应读zhǔ。2.D  解析:奔:这里指飞奔的马。3.B  解析:应为“自非/亭午夜分”。4.D  解析:A项中的“清”意思分别为“清水”“清澈”；B项中的“绝”意思分别为“极、非常”“消失、停止”；C项中的“自”意思分别为“在”“假如”；D项中的“故”意思均为“所以”。5.D  解析:D项运用了对比的修辞手法。6.A  解析:“空谷传响，哀转久绝”给人一种哀伤悲凉、寒气透骨的感觉。7.（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月（2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（3）素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味（4）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝（5）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳8.北魏    郦道元    水经注【阅读理解】9.（1）同“缺”，空隙、缺口    （2）日光，指太阳    （3）飞奔的马    （4）连接10.（1）到了夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。（2）即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。11.渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，佐证三峡山高水长的特点，表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。（答出两点，意近即可）解析:本题考查文章的写作意图。作者引用渔歌的作用，要从自渔歌的内容来分析。前半句“巴东三峡巫峡长”点出了三峡的特点；后半句“猿鸣三声泪沾裳”既渲染了凄凉的氛围，又从侧面表达出三峡渔民的生活的凄惨。12.（1）向东    （2）碰到    （3）稍微13.土崖太陡峭搁不下脚，用手抓着草根向上攀登。14.侧面描写。用自己攀爬的艰难和危险侧面表现山势的陡峭。解析:本题考查选文在写法上有何特点。“以指攀草根而登”“践之辄陨，攀之亦陨”“如平贴于壁，不容移一步，欲上既无援，欲下亦无地”等句都是对山崖陡峭的侧面描写。也就是用攀爬的危险来侧面表现山势的险峻。文言文大意:突然发现层层悬崖的上面，有个洞口朝东的山洞，我抬着头攀岩上去。（悬崖）上面非常陡峭，攀登了半里路之后，土崖太陡峭搁不下脚，我用手抓着草根向上攀登。不一会草根也承受不住我了，幸亏到了石崖地带；但是石头也不结实，踩一下就掉落，扒一下也掉落，偶尔能找到一个稍微牢固的石头，绷紧了脚扒住了手指，就像平贴在崖壁上，不能动一步，想往上没有援助，想往下也没有地方，是我生平经历的最危险的境地。过了好长时间，先试着找到两手两脚周围牢固的石头，然后身体悬空挪动一只手，随即再悬空挪动一只脚，一只手一只脚抓牢，然后又悬空挪动另一只手另一只脚，幸亏石头没有掉落；手脚又感到没有力气想自己坠落，过了很长时间，幸好攀上去了。【素养升华】15.（1）示例:猿啼最难忘（2）示例:亲爱的同学们，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。这里有多情的三峡风光，热情的三峡人民，希望你们常游此地。（3）示例:①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。③巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。④山随平野尽，江入大荒流。