人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）12* 与朱元思书精品当堂达标检测题

12  与朱元思书

积累运用

1下列加点字注音有误的一项是（    ）

A.缥碧（piǎo）  鸢飞（yuān）  在昼（zhòu）    B.急湍（tuān）  戾天（lì）   窥谷（kuī）

C.轩邈（miǎo）  经纶（lún）   若奔（bēn）     D.泠泠（líng）  横柯（kē）  千转（zhuǎn）

2下列句中加点词解释有误的一项是（    ）

A.蝉则千转不穷  转:转动                    B.从流飘荡，任意东西  东西:向东或向西

C.风烟俱净，天山共色共  色:同样的颜色      D.泉水激石，泠泠作响  激:冲击，撞击

3下列各句朗读停顿划分不正确的一项是（    ）

A.自富阳/至桐庐/一百许里        B.泉水/激石，泠泠/作响

C.风烟/俱净，天山/共色          D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝

4对下列加点词活用现象解释有误的一项是（    ）

A.横柯上蔽（名词作状语，在上边）              B.互相轩邈（形容词作动词，往高处远处伸展）

C.任意东西（方位名词作动词，向东或向西）      D.急湍甚箭，猛浪若奔（名词作动词，飞奔）

5下列句子中没有运用修辞手法的一句是（     ）

A.水皆缥碧，千丈见底。        B.急湍甚箭，猛浪若奔。

C.经纶世务者，窥谷忘反。      D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6下列对句子翻译有误的一项是（     ）

A.从流飘荡，任意东西。             译文:（我乘船）随着江流漂荡，听任它时而向东，时而向西。

B.急湍甚箭，猛浪若奔。             译文:湍急的水流比箭还快，奔流而下。

C.好鸟相鸣，嘤成韵。               译文:美丽的鸟儿在相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。     译文:蝉不停地叫着，猿不停地啼着。

7下列赏析有误的一项是（     ）

A.“奇山异水，天下独绝”是统领全篇的文眼。

B.“急湍甚箭，猛浪若奔”只运用了夸张的修辞手法，表现了江水湍急、迅猛的特点。

C.“负势竞上，互相轩邈”形象生动地表现了群山的生命活动。

D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现出作者对山水之美的赞叹，含蓄地表明了自己淡泊名利的人生态度。

8根据课文内容默写。

（1）文中从侧面表现水清澈的句子是:_____________________________________________________。

（2）写江流湍急、气势磅礴的句子是:______________________________________________________。

（3）写山“奇”的句子是:_______________________________________________________________。

（4）文中因景生情，因情明志，含蓄地表现作者鄙弃名利的思想的句子是:_____________________

______________________________________________________________________________________。

9文学常识填空。

《与朱元思书》的作者___________，是_______（朝代）文学家，字_________，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“________________”。

阅读理解

（一）课内阅读

阅读下面的文言文，回答问题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

10解释句中加点的词。

（1）从流飘荡_____________________________________

（2）鸢飞戾天者______________________________________

11将下列句子翻译成现代汉语。

（1）横柯上蔽，在昼犹昏。

（2）经纶世务者，窥谷忘反。

12看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了他怎样的人生态度？

（二）课外阅读

阅读下文，回答问题。

右溪记

元 结

道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。

此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。

13解释下列加点的词。

（1）不可名状_____________________________

（2）胜境_________________________________

（3）彰示来者_____________________________

14翻译下列句子。

（1）清流触石，洄悬激注。

（2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。

15用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。

而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然。

16作者借右溪抒发了自己怎样的思想感情？

素养升华

17综合性学习。

在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以品味名胜古迹的意蕴……

（1）仿照画线的句子，写一句话。

夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是___________，我____________________________________________________________________________________。

（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。

上联:把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅

下联:_____________________________________

盛世  山高  声随月亮  歌  临风

参考答案

【积累运用】

1.D  解析:“转”应读 zhuàn。

2.A  解析:“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。

3.D  解析:应为:蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。

4.D  解析:D项“奔”动词用作名词，飞奔的马。

5.C  解析:A.“千丈见底”运用了夸张的修辞；B.此句运用了夸张和比喻的修辞；D.此句运用了对偶的修辞。

6.B  解析:湍急的流水比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的快马。注意“奔”的翻译。

7.B  解析:运用了比喻和夸张的手法。

8.（1）游鱼细石，直视无碍

（2）急湍甚箭，猛浪若奔

（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

9.吴均  南朝梁  叔庠  吴均体

【阅读理解】

10.（1）跟、随  （2）至、到达

11.（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗。

（2）治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷（就会）流连忘返。

12.鄙弃功名利禄，向往宁静闲适的生活。

13.（1）说出  （2）美好  （3）宣扬

14、（1）清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注。

（2）这条溪水如果在空旷的山野，就很适合隐游玩。

15、而置州以来/无人赏爱/排徊溪上/为之然

16、文章感慨右溪长期不为人所知。因无人赏爱而芜冷落，作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤慨，以及因坎坷遭遇而惜才用的情怀。

解析:本题考查对作者思想感情的理解。做此类题最重要的一点是结合文章的中心意思和作者的思想感情来理解。

文言文大意:

在道州城西边一百余步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，婆态奇特，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄流；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互掩映。

这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢清静者休憩的园林。可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在溪水边徘徊，为此惋惜。于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁；栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致因为溪水在道州城的西面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，是为了让后来的人知道

【素养升华】

17（1）略。  解析:扣住“夏天是个好季节这个中心句，从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开

（2）示例:临风歌盛世声随月亮山高

解析:本题考查学生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点:①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，不能彼此孤立或风马牛不相及分析上联的句式特点，根据给出的几个词语拟写下联即可。