语文树之歌获奖教案

识字2 树之歌

［教学目标］

1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。

4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

［教学重难点］

1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识15个生字，会写10个生字。（重点）

2正确、流利地朗读课文。

一、图片导入，引入新知

1.1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）

二、初读儿歌，合作识字

1.教师范读课文，让学生圈出生字。

2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3.分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5.教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）

（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏

熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂

比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

（3）组词记生字。指名读生字，组成词，来理解字义。

小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。

三、再读儿歌，整体感知

师：自由读儿歌，将儿歌读通读顺。思考：儿歌中提到了哪些树木？有什么特点？用横线在文中画出来。

（儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。）

师小结：这些树又有什么特点呢？我们下节课继续学习。

第2课时

［课时目标］

1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。（重点）

2.背诵课文。

一、复习导入

1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词。

2.指名朗读儿歌。

二、学习儿歌，理解意思

1.指名朗读儿歌。

2.课件出示游戏名称：我为树木挂名牌。

（1）以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木。

（2）将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上（教师课前准备）。

（3）完成卡片后，小组成员交流树木特点，如：我找到了梧桐树，它的树叶像手掌。

3.派小组代表发言，根据学生的回答，教师边指图边总结这几种树的特点。

杨树——长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。

梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。

松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。

桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。金桂——花朵金黄，香飘十里。

银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。

4.指名读儿歌，分组读。

三、模仿与运用

师：这首儿歌有趣吗？大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它编一句儿歌吗？可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树木的习性等。（课件出示桃树、石榴等树木的图片，简单介绍树的习性）

1.课件出示创编儿歌范例：

柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像___________________________________。

2.相互编创儿歌。

3.指名回答，师生共议。

四、指导书写生字

1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺）

2.教师范写难字，学生书写。

杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

枫：笔顺是“”,第六画是横斜钩。

壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。

3. 学生在书上练习，教师巡视指导。

五、拓展延伸

同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。

［教学反思］

《树之歌》是一首儿歌，以识字、写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。