鲁教版（2019）高中地理 必修二 4.2 长江经济带发展战略 教学设计

长江经济带发展战略

【教学目标】

1．能够说出长江经济带的地理位置、范围，并认识其基本概况。

2．能够运用不同类型的图文资料，分析长江经济带发展战略的地理背景、基本概况。

3．能够从人地关系、区域联系的角度，分析长江经济带发展战略在实施过程中可能产生的生态环境问题及应对措施。

【教学重难点】

1．能够运用不同类型的图文资料，分析长江经济带发展战略的地理背景、基本概况。

2．能够从人地关系、区域联系的角度，分析长江经济带发展战略在实施过程中可能产生的生态环境问题及应对措施。

【教学过程】

【导入】（资料展示）2018年4月26日，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上的讲话。

（知识回顾）分组展示对长江的资料搜集和知识回顾，教师指导学生读图4-2-1，并结合P96页课题下的文字材料和P97知识窗进行适当补充和点评。

学生活动：略。

教师指导提示：以学生基础出发，对长江流域的概况做简单回顾，但不展开。强调长江对沿线区域发展的重要性，引出长江经济带的概念，从而引出课题：长江经济带发展战略。

长江流域的概况：水资源丰沛、年径流量、河口多年平均流量以及水能资源均居全国首位，被称为“水能宝库”和“黄金水道”，矿产、森林和旅游资源丰富。大多属于亚热带季风气候，河道终年不封冻，上游落差大、多峡谷、多急流，中游多曲流，多支流，下游水流平稳、江面开阔。

长江流域的水稻产量占全国总产量的70%，同时又是小麦、玉米、棉花的重要产区；由于自然条件的优势，这里是我国人口多、城镇化水平高的地区。中下游沿江两岸以及支流的平原地区，人口和城镇密集。

【新知讲授】

一、长江经济带发展的区位优势

课件出示长江经济带地理位置示意图，指导学生读图分析，说出长江经济带的位置和范围；出示全国人口和生产总值数据，指导学生读图分析，说出长江经济带的地位。

教师总结归纳：

1．范围：覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州等11个省市，面积约205万平方千米，约占全国总面积的21%。

2．地位：人口和生产总值均超过全国的40%，是我国综合实力最强、战略支撑作用最大的区域之一，也是一条面向国内外开放合作的重要走廊。

出示长江经济带位置和范围示意图，逐步引导学生进行区位条件分析。

（讲解）从图中可以看出，长江经济带横贯我国东、中、西三大地带，所以它具备了海陆双向开放的区位优势。

（课件高亮长江的位置）师：从图中我们可以看出，长江经济带依托什么优势进行区域间的优势互补，协作互助？

生：长江（黄金水道）的优势。

教师指图：环渤海经济区和珠三角经济区位置。

（讲解）从全国范围看，长江经济带连接北部沿海的环渤海经济区和南部沿海的珠三角经济区，在全国经济格局中居右举足轻重的地位。

课件出示一带一路相关图文资料，指导学生读图分析，并在图中找出长江经济带的大致位置，理解长江经济带的国际地位：有利于与“丝绸之路经济带”“21世纪海上丝绸之路”衔接互动，形成沿海、沿江、沿边全面推进的对内对外开放格局。

（资料补充）《学习时报》发挥长江经济带发展的示范引领作用

指导学生进行材料分析：长江经济带发展理念有哪些。结合教材，梳理长江经济带发展的战略定位。

学生活动：略。

教师总结归纳：

二、长江经济带发展的战略定位

【激疑】据图推断，长江经济带城市群中哪个城市群经济最发达，并从地理位置、自然条件及人口、产业结构等角度说明该城市群发展的地理背景。

提示：长三角城市群。长三角城市群位于长江入海口附近，地理位置优越，海陆交通便利；为亚热带季风气候，气候条件优越，水热充沛；地势平坦；水源充足；人口稠密，高素质人才多；第三产业比重大，经济产值高。

三、长江生态环境保护

回顾导入部分的长江流域的概况，引导学生结合课本，回顾初中课本关于长江的水资源情况的知识：

1．长江水资源利用及保护：

（1）水资源的利用：①航道价值高；②利用方式多种多样。

（2）主要问题：中下游地区水污染及富营养化。

（3）保护措施：加快推进水污染治理、水生态修复和水资源保护。

回顾导入部分关于习近平讲话的材料，着眼于习近平讲说中第一个问题：全面把握长江经济带发展的形势和任务）说一说长江经济带发展的重点是什么，我们要如何保护长江生态环境。

学生讨论：略。

教师归纳总结：

2．长江经济带发展的总体要求：

（1）生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发；

（2）在改革创新和发展新动能上做“加法”，在淘汰落后过剩产能上做“减法”，走绿色低碳循环发展之路。

3．长江生态环境保护机制和措施：

（1）机制：综合治理和建立地区间、上下游间的生态补偿机制，形成区域协调发展新机制。

（2）措施。