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所属成套资源:2023新版人教版小学数学一年级上册教案、课件学本备课
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小学数学人教版一年级上册0的认识教案
展开这是一份小学数学人教版一年级上册0的认识教案,共4页。教案主要包含了教学导入,教学过程,教学总结,板书设计等内容,欢迎下载使用。
课题: 0的认识和加减法
设计者: 审核者: 执教者: 使用时间:
学习目标:
1. 知道“0”的含义,会读、写数字“0”,初步学会计算有关“0”的加、减法。
2. 通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索,提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3.在认识0的情境中体验数0来源于生活,感受数学与实际生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
学习重点: 理解0的两种含义,正确计算有关“0”的加、减法。
学习难点: 根据图意理解0的加、减法的算理,正确书写0。
教学过程:
(结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 本节课,让学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索,提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。 | 备 注 (需要标注的其他内容) |
一、教学导入 情境引入,导入课题:哪位同学能根据下面的图片给我们讲一个故事呢? 现在篮子里一个桃子都没有了,可以用哪个数来表示呢? 0和以前我们学过的1、2、3...一样,也是一个数,今天我们就一起来研究一下0吧。 |
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二、教学过程 (一)新知探究部分 第一学程:联系生活,认识“0” 学习任务 主问题1. 1、交流探讨,深入体验 (1)数一数,填一填,完成31页第1题。思考:“0”在这里表示什么? (2)游戏:从小到大的顺序,把这些数字卡片排一排。思考:“0”为什么排在最前面? 4、1、3、0、2、5 (3)引入生活情境 生活中用0表示的例子非常多,比如我带了2元钱买了一支笔,花了2元钱,我还有多少钱?再比如我有3颗糖果,给小明1颗,给小红1颗,给小军1颗,现在我还有几颗?你也能举几个用到0的例子吗? 2、联系生活,拓展认识 (1)说一说还在哪儿见过“0”? (2)观察直尺上的“0”在什么位置,表示什么含义? 3、指导写法,培养习惯 (1)你觉得“0”像什么? (2)一起观看“0”的书写视频学习写“0”,思考:你认为写“0”的时候要注意什么? (3)齐读儿歌 数字0,像鸡蛋,上下场,左右扁,要想把它写的好,封口之处是关键。 学法指导 第一步:自学探究————“学法指导”设计 学生独立思考,完成课件上的学习任务。 第二步:展学交互————“学法指导”设计 (1)声音洪亮,语言流畅,逻辑思维清晰。 (2)其他同学认真倾听,积极补充,质疑提问并评价。 主问题1设计意图(主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析): 给学生说的机会,既巩固0的含义,也为0的计算做铺垫。 |
尝试在课本30页上写一写0 |
第二学程:自主探索,理解算理 学习任务 主任务2.根据老师的演示列式,并说一说这样列式的理由。 1、一个数与0相加还得原数。(双手演示两只手里的弹珠相加) (1)老师演示,学生列式说一说。4+1=5,4+0=4(4加了一个数为什么还是4?)5+0=5,0+3=3 (2)大家发现了什么规律? 2、同数相减等于0。(演示从玻璃杯中拿出弹珠) (1)老师演示,学生列式说一说。3-2=1,3-3=0,4-4=0,5-5=0 (2)大家发现了什么规律? 3、一个数减去0还得原数。 (1)老师演示,学生列式说一说。3-0=3 (2)你还能举出这样的例子吗? (3)大家发现了什么规律? 学法指导 第一步:自学探究————“学法指导”设计 学生独立思考,完成课件上的学习任务。 第二步:互学讨论————“学法指导”设计 (1)有序交流。说一说自己发现的规律,组长主持,组内互学,及时纠错。 (2)汇总意见。 (3)展学准备。组长做好组员的任务分工,做好展讲准备。 第三步:展学交互————“学法指导”设计 (1)声音洪亮,语言流畅,逻辑思维清晰。 (2)各小组认真倾听,积极补充,质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图(主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析): 因年龄特点,学生注意力的集中时间有限,这里采取游戏的形式创设互动情境,引导学生积极观察,思考和表达,鼓励学生主动追寻和理解为什么会这样,避免浅层次的死记硬背? 主问题2预设答案 |
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(二)达标检测部分 第三学程:及时巩固,发展思维 学习任务 1、观察课本第30页的图片说一说算式的意义。 2、课本30页做一做。 3、填一填,想一想,完成31页第3题。 认真观察,说一说有什么发现。 学法指导 第一步:自学探究———“学法指导”设计 学生先独立完成这道题 第二步:互学讨论————“学法指导”设计 有序交流。核对答案,及时纠错。 第三步:展学交互————“学法指导”设计 重点展示疑难问题,各小组认真倾听,积极补充,质疑提问,对小组进行评价。 |
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三、教学总结 这节课我们学习了哪些知识?还有什么困难? |
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四、板书设计 |
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