北师大版五年级上册一 小数除法4 人民币兑换说课课件ppt

这是一份北师大版五年级上册一 小数除法4 人民币兑换说课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单元第四课时《人民币兑换》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单元第四课《人民币兑换》。本节课主要内容是通过用近似值表示钱数,掌握求商的近似值的方法,为后面学习循环小数作铺垫,为学生今后的学习打下基础，引导学生积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。
1.结合具体问题,经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。2.掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法,能根据要求取积或商的近似值。3.积极参与数学活动,体会取积或商的近似值与现实问题的密切联系。4.通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。5.让学生体会到求积商近似值在生活中的应用
掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法， 求积，商近似值。
能根据要求取积或商的近似值，在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课 美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢。为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。
（二）、探究新知1、美元兑换人民币（1）、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？（2）、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。（3)、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??(4)、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7(5)、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？(6)、总结：美元兑换人民币的方法。
2、人民币兑换美元（1）、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？（2）、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？（3）、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
3、求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。
（三）、课堂小结出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民 币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？
七、课堂练习1.填空。 （1）求积的近似值，如果保留三位小数，要看小数点后第（ ）位。 （2）2.3×0.87的积是（ ），保留两位小数是（ ）。 （3）求商的近似值，一般用（ ）法，要除到比需要保留的小数位数（ ）一位。 （4）25.3÷1.7的商精确到百分位是（ ）。
2.已知○+□=24,□=○+○+○,求□和○分别表示几。
3.见教材第12页例题。分析与解答:(1)已知1美元兑换人民币6.31元,故事书的定价是6.70美元,求折合人民币多少元,就是求6.7个6.31是多少,列式为(　　　　　)。用计算器计算,得数是(　　　　),人民币的最小单位是“分”,这里要保留两位小数,看小数点后面第三位是7,根据“四舍五入”法取近似值是(　　　　)。(2)求妈妈用600元人民币可兑换多少美元,就是求600里面有多少个6.31,列式计算为(　　　　　)。(3)已经知道1港元兑换人民币0.81元,求5000元人民币里面有多少个0.81,列式计算为(　　　　　　)。已知1欧元兑换人民币8.19元,求5000元人民币里面有多少个8.19,列式计算为(　　　　　　)。
4.通过预习,我知道了保留整数就是把(　　　)上的数四舍五入,保留一位小数就是把(　　　)上的数四舍五入,保留两位小数就是把(　　　)上的数四舍五入…
5.用“四舍五入”法取近似值,并填入下表。
【参考答案】：1. 1.05　13.056　32　2. ○=6　□=183.(1)6.31×6.7　42.277　42.28(2)600÷6.31≈95.09(美元)(3)5000÷0.81≈6172.84(港元)5000÷8.19≈610.50(欧元)4.十分位　百分位　千分位5. 2　2.1　2.15　3　3.0　3.03
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《人民币兑换》板书　6.31×6.7=42.277≈42.28(元)(得数保留两位小数)
答:折合人民币42.28元。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。让学生在生活中体验,为抽象的教材内容选择、补充生活背景,使数学学习贴近学生生活,变得易于接受。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。