七年级上册（2018）10*再塑生命的人优秀综合训练题

10  再塑生命的人

基础过关

1.下列加点字注音及字形无误的一项是(    )

A.悔恨(huǐ)           搓捻(niǎn)           不可明状(míng)

B.暖和(hé)            绽开(zhàn)           疲倦不堪(kān)

C.涨红(zhàng)         给予(gěi)            花团锦簇(cù)

D.唯恐(kǒng)          譬如(pì)             截然不同(jié)

2.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是(    )

A.同为诗歌，但这一篇是叙事的，那一篇是抒情的，二者不能混为一谈。

B.对于教材中要求阅读的名著，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。

C.班主任老师的一席话如暮鼓晨钟，撞击着我的心扉，使我恍然大悟。

D.春天的鲁山森林公园，繁花似锦，绿树成荫，风景如画，美不胜收。

3.请仿照画线的句子，分别续写，使之构成两组排比句。

爱，是夏天里的一把扇子，为你扇走酷热；爱，是冬天里的一个火炉，为你带来温暖___________________________________;爱,是一面盾牌,为你抵挡打击。爱，无处不在。爱，如花朵般芬芳，如空气般清新,________________________________,如水一般无孔不入，渗透到生活的每一个细微之处，让你无时无刻不感受到温暖与幸福。

4.下列说法有误的一项是(    )

A.海伦·凯勒是美国盲聋女作家，教育家、慈善家、社会活动家。

B.海伦·凯勒主要著作有《假如给我三天光明》等。

C.“再塑生命”指重新塑造生命，在课文中指海伦·凯勒重新获得生命。

D.莎莉文老师是再塑海伦·凯勒生命的人。

能力提升

5.阅读下面的文章,回答问题。(14分)

悬崖边的树

林清玄

我读初中的时候，成绩不好。由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。

就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异于放逐，连在乡镇里的旗美高中也不能考了。不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中——私立瀛海高中。

瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容。土地因为盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。记得入学注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这种学校?”

由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。住在学校时认识了许多死党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书、画画和写文章。每到假日，我就跑到台南市去看电影、逛书店。我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。这时，我暗暗地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。有一天，他终于开口了：“你再读一学期，真的不行，再转回来吧！”

升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，听说是北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。

开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是因为兴趣，也是为了寻找沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。

接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。这使我加强了对自己的信心，也更坚定了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间。渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶。王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向。在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，但是我知道，我的写作不会再被动摇了。

一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀！”我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。

现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的大树。

(选文有改动)

(1)简述王雨苍老师改造“我”的经过。(4分)

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)你认为王雨苍老师是怎样的人?(4分)

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)结合文章内容，说说写父亲有何作用。(2分)

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)简析以“悬崖边的树”为题的妙处。(4分)

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

基础过关

1.D   A.明→名。B.和huo。C.给jǐ。

2.B   不求甚解：现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。用在此处不合语境。

3.答案   (示例)爱，是一把利剑，为你开辟道路   如阳光般温暖

解析   紧扣“爱”的话题，分别仿照“爱，是……，为你……”和“如……”的句式进行续写，注意前后语意要连贯。

4.C   “再塑生命”在课文中指海伦·凯勒在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

能力提升

5.答案   (1)①先叫“我”去他家包饺子,肯定“我”在报纸上发表的文章，并教育“我”不要自暴自弃，让“我”心生感动；②鼓励“我”写作，给了“我”写作的自信，使“我”坚定了日后的写作之路；③仔细斟酌、修改“我”的文章并与“我”讨论，让“我”的

写作梦想不再动摇。

(2)教学水平很高；关爱学生，和蔼可亲；热爱教育事业，注重发现人才；教育方法得当；文学功底深厚。

(3)①父亲对“我”的失望与王老师对“我”的肯定、鼓励形成对比，突出了王老师关爱学生、富有教育智慧的特点，表现了王老师对“我”的成长所起的作用之大，表达了“我”对王老师的感激怀念之情。②父亲对“我”的失望，表现了当时“我”成绩很差，这为后文王老师关心、鼓励“我”的情节起铺垫作用；最初成绩差、自我放弃与后文“我”获得进步、坚定写作方向形成对比，从而进一步突出了王老师在“我”的成长中起了很大的作用。

(4)①运用比喻修辞，新颖、生动，能够激发读者阅读兴趣；②含蓄交代了文章主要人物，点明文章主旨，表达了作者对老师的赞美、感激之情。

解析   (1)解答本题，应先确定答题区间，然后根据文章内容，概括王老师教育“我”的经过。第六、七段写了王雨苍老师对“我”的教育，抓住王雨苍老师一点点改变“我”的事情概括即可。

(2)答题时，可以抓住人物的言谈举止进行分析。如由“听说是北京大学毕业的……转到私校来教”“王老师告诉我……学生的素质他差不多一眼就可以看出来”可知，王老师教学水平很高；由“开学不久，他叫我去他家包饺子”“吃完师母的饺子，告辞的时候，

王老师搂着我的肩膀说……”可知，王老师关爱学生，和蔼可亲；由“他之所以退而不休……也是为了寻找沧海遗珠”可知，王老师热爱教育事业，注重发现人才；由“由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上”“王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向”“你一定会成功的，不要自暴自弃呀”可知，王老师教育方法得当；由“不管是写作文还是周记……与我热心讨论”可知，王老师文学功底深厚。据此概括作答即可。

(3)答题时，可从结构安排、人物对比等角度来分析。如“像你这样的成绩⋯⋯你去台南考”“你怎么会考上这种学校”，父亲的做法与王老师对“我”的鼓励、肯定形成鲜明对比，从而突出了王老师关爱学生、富有教育智慧的特点，表现了王老师对“我”的成长所起的作用之大，表达了“我”的感激怀念之情；父亲对“我”的失望，也说明了“我”的成绩很差，一方面为后文王老师对“我”关心、鼓励的情节做铺垫，另一方面与后文“我”获得的进步形成对比，进一步突出了王老师在“我”的成长中起了很大的作用。

(4)结合文章内容可知，“悬崖边的树”是指王老师，运用了比喻的修辞手法，新颖、生动，能激发读者的阅读兴趣；倒数第二段写“但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生”，这里的“好老师”即是“王老师”，由此可知标题含蓄交代了本文的主要人物王老师，蕴含着对老师的赞美、感激之情，点明了文章主旨。据此作答即可。