语文九年级上册（2018）24* 刘姥姥进大观园优秀一课一练

“笑”里谁解辛酸泪

——九（上）刘姥姥进大观园教学实录

【教学意图】

王君老师根据文本特质提出的七大文本之一的跳板型文本，是基于文本内容等特征，延伸到对相关的或有共性的其他文本的阅读，意在带领学生进入一个更辽阔的阅读世界。她说，此种文本其实是一个跳板。

既然跳板型文本的处理方式的最终旨归是“指向一本书，指向一类文”。所以，我的构思就是把这个文本当做一座桥，或者说是一扇门。具体就是：通过比较大观园这场纵情的“笑”，即笑态、笑因，探讨刘姥姥的辛酸泪。再联系整本书中关于刘姥姥的情节，揭示这场笑背后的生命力量，——笑中有泪，泪中有笑。从而看出曹雪芹伟大的平民情怀。最后吸引学生去阅读，去探究，引起阅读《红楼梦》整本书乃至与红学有关的许多本书。

叶圣陶说“教材无非是个例子”，教材的真正的目的是“举一反三”，我更是希望这堂课如此。

【教学目标】

1.比读笑态，分析笑因，探讨刘姥姥的辛酸泪。

2.链接生活，打通生活，体会经典在文化和生活中的妙用。

3.激发学生关于整本书的阅读兴趣。

【重难点】

1.比读笑态，分析笑因，探讨刘姥姥的辛酸泪。

2.体会经典在文化和生活中的妙用。

【教学过程】

群文教学  跳板型文本

第一部分、宏观回顾 ，精彩片段

师：蒋勋说《红楼梦》是一个青春王国，里面的人物像你们一般年龄，我们看电视剧或者书，知道哪些精彩地方？

师：今天我们就用《红楼梦》原文里的一句话：“忽从千里之外，芥豆之微，小小一个人家，

因与荣府略有些瓜葛，这日正往荣府中来。”正是这位老妪引得大观园一场狂欢。

第二部分、中观看篇，比 读“笑”

师：你觉得这篇课文用哪个字最能概括全文。

预设生：笑、逗、乐

师：我们通读全文，你觉得哪段笑态最热闹？

展示：

史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。

（指导读“笑”态）

师：你从不同的笑，看出什么样的性格？用这样的句式回答。

师：你知道他们在贾府平时是什么样子的吗？

1.展示： “或打，或杀，或卖，快带了她去。”她说：“ 我只知道保得住我就够了，不管你们。” “不作狠心人，难得自了汉。我清清白白一个人，为什么给你们教坏了我！”

师：猜，这是谁？

师：抄检大观园时，惜春的丫头入画因私传东西受到遣责，这时惜春不但不为入画辩解讨情，反而催促说了这些话， 但就是这么一个被人称为“最冷”的人，她在刘姥姥的逗笑声中显示了温情的一面。我们再来看这样的场景。

2.展示：

 茶三献,贾妃降座,乐止,退入侧室更衣,方备省亲车驾出园。至贾母正室,欲行家礼,贾母等俱跪止之。贾妃垂泪,彼此上前厮见,一手挽贾母,一手挽王夫人,——三人满心皆有许多话，但说不出，只有呜咽对泣而已。

师：贾府的四个姐妹之一的元春，嫁出去回娘家一趟，你读出贾府的什么气氛？

预设生： 压抑、悲伤

师：你感受到了刘姥姥带给每个人的是▁▁样子？（比如：轻松、自然等词）

生读展示

师：等级森严的贾府，刘姥姥带来的“笑”，让其间的所有人获得生命的大释放。这些笑全部都发自内心，让整个贾府呈现出了一种轻松的自然的，开放的，平等的生命状态。到底刘姥姥的地方让他们笑的？找，自读课文要学会自读，找出极富个性的语言、动作。

展示：

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说到：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿得动他。”

“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的．我且得一个。”

刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了!”

（指导读）

师：这些句子哪里可笑？

预设生：夸张、方言、乡土

师：大家说的已经很棒了。再来加强印象。

比较展示：

“这叉巴子比俺那里铁锨还沉，那里拿得动他。”

原文：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟[ jiàng ]的过他。”

“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的．我且得一个。”

原文：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的．我且肏攮[ cào nǎng ] 一个。”

师：揣摩一下，你会读得更好。

师：她读的真乡土。

展示：俗 、谐 、土

师：刘姥姥的语言俗、谐 、土；行动上积极配合，尽力表演，她丑陋吗？

第三部分  微观品意，一把辛酸泪

师：作为一部严肃文学作品，《红楼梦》中没有明确的好人、坏人之分。他们对自己的行为都有所认识。

1、大观园安排刘姥姥表演，她们事后的态度

展示：

我就喜欢你们这行事，怪不得说礼出大家。

凤姐儿忙笑道："你别多心，才刚不过大家取笑儿。"

一言未了，鸳鸯也进来笑道："姥姥别恼，我给你老人家赔个不是。"

鸳鸯便骂人"为什么不倒茶给姥姥吃。"

（指导读出刘姥姥的辛酸。）

师总结：大观园里的人对自己的所作所为也很清醒，“取笑”“女篾片”“女清客”。大观园对她的歉意虚伪还是真诚？

师：不管你觉得是虚伪还是真诚，刘姥姥第一次来的目的很明确。

2、刘姥姥对自己表演的态度：

展示：刘姥姥与狗儿的对话

如今咱们虽离城住着，终是天子脚下。这长安城中遍地皆是钱，只可惜没人会去拿罢了。

这倒也不然。‘谋事在人，成事在天’，咱们谋到了，靠菩萨的保佑，有些机会，也未可知。

只要他发点好心，拔根寒毛，比咱们的腰还壮呢。

 倒还是舍着我这副老脸去碰碰，果然有好处，大家也有益。

（指读，读出刘姥姥的生存智慧。）

师：她为什么来？

生：为了生存。

师：她为了好处必须要卖“老脸”。运用生存智慧，也暗含了辛酸，是笑中有泪。为了生存扮演丑角，她丑陋吗？

3、作者对刘姥姥的情怀

师：整本书关于刘姥姥的情节，你知道吗？我们来温习章回体回目。

展示：

 第六回      贾宝玉初试云雨情　刘姥姥一进荣国府  

第三十九回   村姥姥是信口开河　情哥哥偏寻根究底  

第四十回     史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令
第四十一回   贾宝玉品茶栊翠庵　刘姥姥醉卧怡红院  

第四十二回   蘅芜君兰言解疑癖　潇湘子雅谑补余香  

第八十回后    判词伏笔——

——80回“脂本”版《红楼梦》

齐读

师：一个“芥豆之微”的小人物，曹雪芹一而再再而三地写，你从这些回目，觉得刘姥姥和大观园这些高贵的人能平起平坐吗？

师：有意将刘姥姥的艺术才情赞誉为“香”。一个“香”字，与黛玉菊花诗“口齿噙香对月吟”， 可见刘姥姥在作者心目中的地位。好，都有结局的时候。刘姥姥的结局是什么呢？我们来看第五回总纲里的《留余庆》。

尾声：链接生活

歌词：留余庆

（唱曲）

师：从唱词你猜刘姥姥最后做了什么事情，让她成为贾府的恩人？

生：救了巧姐

师：好，来看视频。

展示： 视频

师：刘姥姥是芥豆之微，她用自己含泪的笑，换来了生活资源，但她也知恩图报，为贾府的悲剧结局带来温暖的一幕。

经典永流传，现在的热播剧《庆余年》的创意，就是从它那里来的。

她还成为文化的化身，比如 歇后语：  刘姥姥进大观园——眼花缭乱。你还知道哪些吗？

预设生：刘姥姥进大观园——看花了眼、少见多怪、长了见识、大开眼界、满载而归。

师：下面让我们对刘姥姥有个总体认识吧！

生齐读课堂小结

展示课堂点睛诗

•       她说话粗鄙但不胡言乱语

•       她插科打诨但是有节制

•       她信口开河但使人轻松

•       她搞笑但不放肆

•       她对每个人都赞美

•       且出自诚心诚意

•       她羡慕富贵但不贪财

•       她装傻扮愚但对人善良

•       她卑微但不渺小

•       她精于拙，藏于巧,演技高超，但朴实智慧

•       它是乡村，她是苦难中活出了坚韧

•       她在苦难中笑里藏泪，泪里含笑

师：“满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味？” 要想解读其中味， 让我们开启《红楼梦》阅读之旅吧。想了解人物形象和作者悲悯情怀，或看看影视，比如87版的36集；或阅读相关资料，比如：

展示：

•       冯其庸等《红楼梦十五讲》

•       刘心武揭秘《红楼梦》

•       蒋勋《说红楼梦》

•       鲁德才《解析红楼梦》