人教统编版（五四学制）初中语文 九年级上册 第一单元第一课《沁园春·雪》

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第1课 《沁园春·雪》【复读课本】这首词分上、下两阕，表达了作者______________________________。在上、下阕中起承上启下作用的两句词是______________________________，
____________________。上阕中，一个“望”字统领哪几个句子？下阕中，一个“惜”字又统领哪几个句子？
 【自主测评】根据语境，给下列加点字注音。
分外妖娆（　　） 成吉思汗（　　） 数风流人物（　　）
还看今朝（　　）词的上、下阕各写了什么内容？
 【互动研讨】作者在评价“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和成吉思汗时，为什么用了一个“惜”字？
 “数风流人物，还看今朝”，这里“风流人物”的所指，历来说法不一，有的说是指无产阶级革命英雄人物，有的说是作者自指。你赞成哪一种说法？请说出理由。


 这首词的写景、议论与抒情是怎样结合在一起的？

 【感受鉴赏】
阅读《沁园春 雪》的上阕，完成下列各题。在上阕中，作者在前面着一“望”字，后面着一“看”字，所写景物有什么不同？“看”的“望”有什么联系？


 “千里冰封，万里雪飘”是作者目力所不及的，作者为什么要这样写？


 词中的动词用得非常传神，试举例说说。


 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句运用了什么修辞方法？有什么作用？


 说说下面加点字词的表达作用。
 望长城内外，
 惟余莽莽；
 大河上下，
 顿失滔滔。

 【基础巩固】根据拼音，在括号中填写相应的汉字。
⑴须晴日，看红装素guǒ（　　），分外娇ráo（　　）。
⑵惜秦皇汉武，略shū（　　）文采；唐宗宋祖，稍xùn（　　）风骚。填空。
⑴互文也是一种修辞方法，如课文中的句子：____________，____________。这种方法在古诗词中很常见。如《       》中的____________，____________。
⑵“风骚”原指________________和________________，在课文里，“风骚”的意思是________________。
⑶词有词牌与题目，在这首词里，“沁园春”是____________，“雪”是__________。【应用拓展】
阅读下面一首诗，完成后面各题。
 雪花的快乐
 （徐志摩）
 假如我是一朵雪花，
 翩翩的在半空里潇洒
 我一定认清我的方向—
 飞飏，飞飏，飞飏——
 这地面上有我的方向。

 不去那冷寞的幽谷，
 不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——
 飞飏，飞飏，飞飏——
 你看，我有我的方向！

 在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，
 等着她来花园里探望——
 飞飏，飞飏，飞飏——
 啊，她身上有朱砂梅的清香！

 那时我凭借我的身轻，
 盈盈的，站住了她的衣襟，
 贴近她柔波似的心胸——
 消溶，消溶，消溶——
 溶入了她柔波似的心胸！从风格上来看，《沁园春 雪》气势磅礴，《雪花的快乐》则__________。在诗中，“雪花”比喻什么？表现了什么？

 “飞飏，飞飏，飞飏”，这里词语的反复有什么作用？

 “这地面有我的方向”，“你看，我有我的方向，这两句诗表现了诗人的__________。
 你觉得这首诗有什么特点？      【参考答案】作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心江山如此多娇  引无数英雄竞折腰“望”字统领的句子：长城内外，惟余菲菲；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“惜”字统领的句子：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。fèn  hán  shǔ  zhāo上阕描写北国雪景，展现了祖国山河的壮丽；下阕纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。作者所用的“惜”字有褒有贬。褒是肯定“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；贬是委婉地批评了这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面息息相通不多，个人的文学才华也比较欠缺。示例：是自指，因为前面所说的英雄人物，无论是“秦皇汉武”，还是“唐宗宋祖”，抑或成吉思汗，都是执政者，作者在遵义会议上，已确立了其在全党全军的领导地位，依此推想，应该是自指。这是一首雄壮的抒情词。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，雄大，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词溶写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到了强烈的感人的艺术效果。前面是实景，后面是虚景。“看”字照应前面的“望”字。这是作者视野在想象中延伸扩展。开阔的视野加上想象的扩展，意境更加广阔，气魄更加宏大。如“千里冰封”的“封”字显得凝然安静，“万里雪飘”的“飘”字显得舞姿轻盈，“山舞银蛇”的“舞”字显得舒展柔美，“原驰蜡象”的“驰”字显得奔腾壮烈；“望”字“望”出了几多豪迈，“看”字“看”出了艳丽意境，真是美不胜收。运用了继续教育、对偶、拟人的修辞手法。使静景变成动景，既给人以美感，又激起人的想象，使人们不知不觉地走入诗中。“惟余”二字强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”二字写出变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚的雄壮气势。⑴裹  娆
⑵输  逊⑴千里冰封  万里雪飘  木兰诗  将军百战死  壮士十年归
⑵《诗经》里的《国风》  《楚辞》里的《离骚》  广义的文化，包括政治、思想、文化在内
⑶词牌  题目飘逸  潇洒“雪花”比喻诗人的爱情，表现了诗人之爱如雪花般纯净和晶莹，如雪花般飞旋、袍，喜气洋洋。表现了雪花飞舞的潇洒，给人以往复回环之美。自信和执著以口语入诗，讲求音律，自然天成，读起来易诵易记。