统编版（五四学制）语文九年级上册 12 湖心亭看雪 同步练习（含答案）

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12  湖心亭看雪一、积累运用1.解释下列句中加点的词语（1）惟长堤一痕（        ）     （2）拥毳衣炉火（       ）    （3）雾凇沆砀（       ）（4）上下一白（        ）       （5）湖中焉得更有此人（        ）（6）余强饮三大白而别（         ）     （7）更有痴似相公者（         ）2.将下列句子翻译成现代汉语。（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。  （2）舟中人两三粒而已。  3.根据课文内容填空。（1）由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”能想到课文中的语句:_______________________，________________________。（2）文中具体描写雪景的句子是:______________，__________________，____________________。（3）古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，__________________，湖心亭一点、________________、舟中人两三粒而已”则用白描，同样神形兼备。（4）是日更定矣，_________________，____________________，独往湖心亭看雪。（5）见余大喜曰:“___________________________________________________________！”（6）舟子喃喃曰:“___________________，___________________________。”二、阅读提升（一）（2020·泰安模拟）阅读《湖心亭看雪》，回答下列各题。4.对下面句子的理解不正确的一项是（       ）A.拥毳衣炉火。  译文:裹着裘皮衣服，围着火炉。B.雾凇砀，天与云与山与水，上下一白。   译文:冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。C.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。   译文:湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，以及我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了D.湖中焉得更有此人！    译文:湖中更有这样的人！5.下列关于《湖心亭看雪》理解错误的一项是（     ）A.《湖心亭看雪》通过对西湖壮观雪景的描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于俗世之外的闲情逸致，流露出避世、清高、脱俗的情怀。B.《湖心亭看雪》通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。C.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。本文是一篇写景小品文。D.《湖心亭看雪》笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣。作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。6.下列对本文的理解，不正确的一项是（     ）A.大雪三日后的夜里，作者“独往湖心亭看雪，一个“独”字尽显作者遗世独立的高洁情怀。B.“湖中焉得更有此人！”此语虽出自客居之人，其实也表达了作者与之相同的心声。C.湖中赏雪表现了作者留恋山水、亲近大自然的愉悦心情。D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示出作者的“痴”。7.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（    ）A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉的角度写雪景，突出了冬雪的寒冷威严。B.本文以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。C.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。D.“舟子喃喃曰:莫说相公痴，更有痴似相公者。”作者借舟子的自言自语，感慨世人不懂得欣赏大自然美景的雅趣，满怀孤寂与悲伤。（二）（2020·泰安模拟）阅读下面的文字，回答问题。荆轲刺秦王荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起，取武阳所持地图！”轲既取图奏之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持首之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。8.解释下列句中加点的词。（1）荆轲顾笑武阳: _______________    （2）图穷而匕首见: ___________________（3）故不可立拔: _________________    （4）秦王还柱而走: ___________________9.将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。  （2）时恐急，剑坚，故不可立拔。  （3）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。  10.选文塑造了荆什么形象？运用哪些写作手法进行塑造？请结合内容简要分析。    参考答案一、积累运用1.（1）只，只有  （2）用毛皮制成的衣服  （3）白汽弥漫的样子  （4）全  （5）哪能  （6）尽力地喝  （7）还2.（1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）舟中的两三粒人影罢了。3.（1）大雪三日    湖中人鸟声俱绝    （2）雾凇沆砀    天与云与山与水    上下一白（3）惟长堤一痕   与余舟一芥      （4）余拏一小舟     拥毳衣炉火（5）湖中焉得更有此人     （6）莫说相公痴    更有痴似相公者二、阅读提升4.D  解析:译文:在湖中哪能还有这样的人呢！5.D  解析:叙事是游记的线索，写景是重点。6.C  解析:湖中赏雪表现了作者清高、脱俗的情怀和淡淡的愁绪。7.D  解析:借舟子的话是衬托作者偶遇知音的惊喜。8.（1）回头看    （2）穷尽，完结    （3）所以    （4）跑9.（1）到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。（2）当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。（3）秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。10.荆轲是一个不畏强暴、不怕牺牲、有勇有谋的侠义之士。对比，以秦武阳的色变振恐反衬突出荆轲的镇定自若。“顾笑武阳”“前为谢曰”“堪”“逐”等神态、语言和动作描写以突出其勇武，以“群臣惊愕”和秦王的狼狈之状侧面烘托其英雄气概。参考译文:荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说:“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子所以害怕，希望大王稍微原谅他，让他在大王的面前完成他的使命”秦王对荆轲说:“起来，取来武阳所拿的地图！”荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。并且按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓促间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。