初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册善用法律获奖教案

导入新课

  青少年要善于运用法律武器维护自己的合法权益；我们知道了犯罪的基本特征和怎样预防违法犯罪，那么当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎样拿起法律的武器来维护自己的合法权益呢？

第五课  做守法的公民

第三节   善用法律

思考问题

导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P57—62内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、遇到侵害时，我们应如何做?

2、诉讼的含义是什么?

3、诉讼的地位是什么?

4、诉讼可分为哪几类?

5、为什么要同违法犯罪作斗争?

6、青少年如何机智地同违法犯罪作斗争？

7、青少年如何捍卫法治精神?

8、青少年怎样同违法犯罪行为作斗争？

三、师生合作探究

(一) 遇到侵害  依法求助

探究一：运用你的经验  

（1）你对此事的看法是什么?

（2）你会怎样帮助他讨回公道？

（3）给我们什么启示？

点拨：

（1）①保安的做法是违法行为，侵犯了小华的人身自由和名誉权。

②超市的保安不是执法人员，无权搜查他人的身体，其搜身行为损害了小华的人格尊严。

③由于超市的过错引起报警器鸣叫，保安明知没有权利搜查而实施搜查行为，实施了侵犯小华人身自由和名誉权的行为；

（2）①我会建议小华先与商场协商，要求赔礼道歉，并赔偿精神损失费。

②如果协商不能解决，可以选择投诉。

③假如这些非诉讼手段都无果，最后可以向人民法院起诉讨回公道。

（3）①我国法律保护公民的权利不受侵害，侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。

②依照我国民法典和消费者权益保护法的相关规定，侵害消费者的人格尊严或者侵犯消费者人身自由的，应当停止侵害、恢复名誉、 消除影响、赔礼道歉，并赔偿 损失。

探究二：播放视频《作品被出版社私自刊登，该怎样维护合法权益？》

探究三：探究分享

（1）遇到类似情形，你会怎么应对？

（2）给我们什么启示？

点拨：

（1）①王某弟弟被李某打伤，可以选择报告老师，或者选择拨打110报警，不能以暴制暴，采取非法手段维护自身权益，否则会受到法律制裁。

②某村三户农民依据相关法律规定同村干部据理力争，维护了自身合法权益。如果解决不了问题，可以选择到人民法院起诉。

（2）①两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或合法权益受到了非法侵害，同样积极维护权利，却是截然不同的维权结果，这告诉我们，当我们遇到类似侵权行为要善用法律，依法讨还公道。

②在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

探究四：图片探究

探究五：阅读感悟

给我们什么启示？

点拨：

了解这些法律服务机构的业务范围和职能，有助于我们在遇到法律问题或权利受到非法侵害获得及时有效的法律帮助。

探究六：知识拓展

探究七：问题探究

依法维护权益的途径

点拨：

我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

探究八：问题探究

法律救助的途径有哪些？

点拨：

（1）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

（2）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

探究九：探究分享

（1）小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？

（2）给我们什么启示？

点拨：

（1）小峰是通过诉讼方式维护自己的合法权益的。

（2）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。如果受非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要勇敢地采用诉讼手段维护自己的合法权益。

探究十：问题探究

探究十：相关链接

探究十一：问题探究

遇到侵害时，我们应如何做?

点拨：

（1）在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。

（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

(二) 有勇有谋  应对违法犯罪

探究一：探究分享

（1）日常生活中，如果遇到侵害他人的犯罪行为，你会怎么做？

（2）说说你的理由。

点拨：

（1）勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争。如面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话，等。

（2）①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。我们要敢于并善于依法维护正当权益。

②我们身为未成年人在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。

探究二：播放视频《弘扬见义勇为精神 营造良好社会风尚》

视频给我们什么启示？

点拨：

（1）见义勇为是中华民族的传统美德，是惩恶扬善、扶危救困、匡扶正义的崇高事业。

（2）见义勇为是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人等方式保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。（3）见义勇为主要分为两种类型：第一类是同违法犯罪分子做斗争的行为。第二类是抢险救灾的行为。

探究三：相关链接

探究四：问题探究 

我们为什么要善于同违法犯罪作斗争？

点拨：

（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

（2）见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。

（3）我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪.

（4）在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪做斗争。

探究五：方法技能

同违法犯罪作斗争的常见方法

给我们什么启示？

点拨：

（1）我们在提倡见义勇为、同违法犯罪作斗争是公民的责任的同时，强调青少年要善于斗争，尤其要注意保护自己；

（2）与违法犯罪作斗争的方式方法是多样的，要善于随机应变。

探究六：问题探究

青少年应如何做到尊法守法？

点拨：

（1）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念；

（2）做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

探究七：问题归纳

青少年怎样同违法犯罪行为作斗争？

点拨：

（1）当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。

（2）在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪行为作斗争。

（3）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

探究八：拓展空间

（1）小倩的什么权利受到了侵害？

（2）小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？

点拨：

（1）继承权，根据继承法的规定，死者生前未立遗嘱的情况下，应当按照法定继承的方式来分配遗产，小倩作为沈某的未成年子女，依法享有继承权。

（2）①可以通过非诉讼手段和诉讼手段来维护自己的合法权益。非诉讼手段是维护合法权益常用的有效手段，它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

②诉讼是维护合法权益最正规、最权威的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当她的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，她就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

引导学生观看视频思考讨论问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

引导学生通过思考归纳问题

引导学生通过图片思考归纳问题

让学生结合材料归纳总结问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

学生结合视频讨论回答问题。

引导学生思考归纳问

学生结合课本回答问题

引导学生思考归纳问

学生结合课本回答问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

通过学习我们知道学会用法的必要性，通过法律服务机构来维护合法权益，国家的法律救济以及诉讼的含义和作用。我们要敢于并善于依法维护正当权益，机智地同违法犯罪作斗争。积极弘扬社会主义法治精神。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书