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沪教版（五四学制）六上2.3.2分数的大小和比较 教案（表格式）
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课 题2.3分数的大小和比较 课 型新授教 时1 教 学目 标1、熟练通分的过程，知道通分的依据。2、会利用通分比较分数的大小。3、能应用分数大小比较。重 点分数大小比较及应用。难 点交叉相乘及比较差值的意义的理解。教具准备多媒体课件教 学 过 程教师活动学生活动一、复习：1、说出下列各组数的最大公因数：13和14；12和4；36和9；8和12；18和24；54和36用短除法求72和96的最大公因数2、把下列分数化成最简分数：
3、说出下列各组数的最小公倍数：3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12，3和6；4，6和8用短除法求12，16，和18的最小公倍数4、通分
； 
；
； 
二、新授：例1、请比较 
的大小（看谁的方法多） （1）通分、比较
，
，
（2）交叉相乘（实质就是通分）（3）因为
，所以
，即（4）通分子 例2、三支红领巾小队为绿化校园植树，第一小队8人共植树20棵，第二小队12人共植树32棵，第三小队10人共植树25棵，哪个小队平均每人植树最多？为什么？解: 第一小队平均每人植树：
第二小队平均每人植树：
第三小队平均每人植树：
比较
的大小 
，
答：第二小队平均每人植树平均每人植树最多。 三、练习：1、把下列各分数化为分母为100且大小不变的分数：
2、把下列每组中的两个分数通分，并比较它们的大小：
3、将下列每组中的三个分数按从小到大的顺序排列： 
； 
四、小结：1、利用通分比较分数的大小2、分数大小比较的应用 五、作业练习册 口答或动手完成练习 鼓励学生从多个角度思考，谈自己的想法 学会把实际问题转化为数学问题 完成练习，说理由 谈收获 板书设计： 1、常见的分数比较大小的方法2、例题1、2解题格式课后反思：
